高考政治點評

　　哈師大附中政治高級教師李曉莉

　　2009年全國高考文科綜合能力測試卷(Ⅱ)中的政治試卷在考核要求和試題結構上，穩中求變，體現如下特點：

　　一、題型、結構、分值比較穩定。

　　組合式選擇11個，為歷年最多。設問的類型都是常見的題型，判斷、說明是單選的特點，大題中的圖表題、分析原因以及怎樣做，都是考生熟悉的題型。一個小的變化是38題學科內綜合由2008年的3問改為4問，其中經濟常識兩問，共計12分，哲學與政治常識各一，分別為10分；三科綜合題中分別考的是經濟與哲學，各10分。

　　二、落實考核目標，重視雙基。

　　強調基礎知識和基本能力的考查。考查的主乾知識有價值量、價值總量的計算，消費者權益，家電下鄉的作用，中國在聯合國中發揮的作用，量變與質變的關系。能力方面突出了分析判斷能力、關於政治學科的基本概念和原理的『識記』和運用；提煉材料中心主旨即獲取和解讀信息的能力；明確設問要求及指向性，參透出題意圖。

　　三、長效熱點恆熱，突出時代氣息。

　　以改革開放30年為背景，從經濟、政治、哲學角度全面考查：38(1)根據圖表指出農民消費結構的變化，並指出這一變化說明了什麼問題；(2)發展農業的有效經濟措施；(3)分析中國共產黨是如何從黨的宗旨出發解決農民脫貧致富問題的；(4)運用歷史唯物主義有關原理，結合材料說明中國共產黨在農村改革發展中為什麼要堅持以人民利益為最高價值標准。這一熱點的切入，印證了長效熱點恆熱、重點主乾知識可重復考的特點。

　　四、滲透新課程要求，有所創新。

　　新舊課程的銜接，在本套試卷中有充分的體現。32題關於人民代表大會制度組織和活動基本原則的表述、34題民族自治機關自治權的表述等，都是新課程的內容。

　　今年試題特點，啟示教師在今後的政治課教學中，要在落實培養學生能力的目標上多下功夫，同時加強思維整合方面的訓練。這既是高考選拔性功能對我們的要求，也是學生未來可持續發展的需要。