東北網齊齊哈爾11月18日訊 接到報料後，記者來到了南浦小學，剛走到五年一班教室的走廊就聽見：『王老師，您歇歇吧，我們學會了……』這是學生們聲聲關切地懇求。

　　走進教室，記者看到了王傳亮老師，他個頭不高，四方大臉，聲音渾厚。據了解，在南浦小學黨支部開展的『創先爭優——黨員先鋒崗』活動中，青年黨員教師王傳亮為了不耽誤孩子們的學業不顧骨折的傷痛，打石膏、戴夾板堅持工作的感人事跡在學生和家長中傳為美談。他對教育事業的熱愛，對學生極強的責任感受到了學生、家長及同志的贊譽。

　　今年剛送走一屆畢業班的王傳亮老師，本學期接手了現在的五年一班。在接班初期，班裡的學生因為捨不得以前的老師，總是跟他『作對』。一個姓付的男孩兒挑動其他孩子上課說笑、打鬧，下課結伙打架，乾擾正常的教學秩序。王老師當然明白學生們的心意，他知道要扭轉這種狀況一定要『解決』帶頭者。但他沒有過多地批評小付，而是耐心地做他的思想工作，跟他談心、給他講道理，以真心換他心，和小付坦誠相見。同時，王老師還主動聯系小付的家長，一起開導小付。經過王老師不斷的努力，小付同學徹底轉變了，他不再把精力用在跟老師作對上，開始專心學習了。 特別是近幾天，當小付看到王老師不顧手錯位的危險，帶傷堅持上課後，既感動又感激，他號召其他同學分擔班級的工作，進行自我管理。同時，班級的其他學生也特別感激王老師，他們為能遇到這麼有責任心的老師感到興奮，班級風紀迅速好轉，很快形成了樂學守紀的良好氛圍。同學們紛紛表示：『王老師怕咱們學習落下，對咱們這麼好，咱們一定多做些事兒，讓他少說話，少走動，別弄壞傷處……咱們好好學習，用好成績回報他』。

　　在王老師的眼裡教育猶如根雕，有什麼樣的走勢就雕什麼樣的物品，沒有什麼『差生』，也沒有教不好的學生。對待後進生，王老師會通過多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉化工作。他班有一個叫劉洋的學生，紀律散漫，常常不完成作業，常與同學鬧不和，欺負小同學。雖然多次教育，但沒有收到明顯的效果。怎麼辦呢？最後，王老師試著尋找他身上的優點，結果發現他這個人還真有不少優點。比如，愛勞動，每次勞動，他總是特別積極，乾得起勁，另外，他還十分有禮貌，每次見到老師遠遠就笑著打招呼。於是王老師就特別注意他，一發現他做好事，就及時表揚，然後還會微笑著對他說：『今天作業完成了嗎？要檢查啊！』隨時隨地，他會用微笑去鼓勵他，在他犯了錯誤時，他也從不大聲訓他，而是以一顆寬容而博大的心去感化他、激勵他。經過努力，他的學習成績有了明顯的提高，紀律也好多了。王老師就是這樣時刻倡導著愛心教育，他常說：只有你真心愛學生了，學生纔能愛你。

　　王傳亮老師，就是這麼一位為了黨的教育事業而甘心奉獻的教育工作者，他像小草一樣在教育這塊茵茵芳草園默默無聞的散發出幽幽的芬芳，歷經十五載的寒暑，用自己的青春譜寫了一首獻給教育事業的頌歌。圖為王傳亮老師正吊著胳膊為學生們講題。