黑龍江新聞網訊 『解決農民工子女進城入學難的問題；教育的投入要向農村、偏遠地區、偏遠山區以及民族地區傾斜；要建設高水平的大學……』駐我省全國政協委員劉永坦認為，在注重實現教育公平的同時，還要重視人纔培養，而人纔的培養重在創新。

　　『現在學生的學習負擔很重，究其原因，很簡單，就是優質的教育資源不夠。』作為一名兩院院士，劉永坦根據自己多年教學、生活經歷對記者說，現在的情況是，不是上大學困難，而是上好大學困難。『現在的中小學教育是培養學生唯老師是從，唯題目是從，唯考試是從。這樣的人纔培養過程與素質教育背道而馳。』他舉例說，『我曾問過某高校一年級的學生們，為什麼上了大學不學習了。他們回答：我們都作了10多年的題了，現在該松口氣了。這個現象說明了一個問題，孩子上大學，不是出於對知識的渴望和對科學的愛好，而是被家長拿鞭子逼迫出來的。』

　　劉永坦認為，現行教育體制下培養的學生大多習慣性思維非常強。很多學生不斷攻讀學位不是出於對科學研究的興趣，而是為了找個好工作。『我的博士生中有人讀到一半就不讀了，因為他找到了一個好工作，月薪很高，他自然沒有心思繼續搞科研。』令劉永坦擔懮的是，科學研究後繼人纔缺失，更無從談起創新人纔的培養了。

　　『近年來，我們國家在國際上發表的論文最多，但引用率卻極低。究其原因，就是我們沒有自己的創新成果。』劉永坦認為，現在的教育不利於基礎研究，也不利於原創性科技創新人纔的培養。為此，他建議，創新人纔培養模式，應改進整個課程設置。課程標准是要培養學生的思維能力、創新能力，應在實際課程教學目標中明確；進一步改進考試制度、評價體系等；對於創新型人纔的培養，應重視對人格、性格和品格等方面培養。