東北網1月20日訊 近幾年，哈爾濱的早教機構如雨後春筍般地冒了出來，收費標准參差不齊，教育內容更是五花八門，令很多家長無所適從。對於哈爾濱早教市場管理的無序狀態，哈爾濱市政協委員尚穎等8名委員聯名上交提案，呼吁，並將其納入教育部門工作，從機構准入、師資培養、教材編審、收費標准等多方面加強規范。

　　委員建議：規范早教市場納入教育部門管理

　　尚穎委員說，0至3歲是兒童性格形成和個性培養的重要時期，兒童早期生活經歷和體驗對智力、性格及社會行為的形成有重大影響。因此，嬰幼兒的早期教育越來越受到社會和家長的重視。然而，早期教育在哈爾濱處於不成熟階段，早教機構還存在辦學資格認定無標准、師資認定無標准、收費無標准、課程教材設置無標准等一系列問題。

　　因此，有關部門應加強早教機構的管理，尤其是應率先探索將0至3歲早教納入各級教育部門工作范疇，從機構准入、師資培養、教材編審、收費標准等多方面加強規范。

　　聯名提交提案的部分委員還認為，哈爾濱應建立公益性早教網絡，規范早教市場。每個市(區)選擇1~2個試點，建立科學育兒的指導基地，為本轄區嬰幼兒早期教育提供示范；引導鼓勵幼兒園向0~3歲嬰幼兒延伸，實行幼兒教育“一貫制”；鼓勵社會資本以社區為依托，創辦早教機構，引導家庭、社會共同參與和關心嬰幼兒教育，形成較為完善的公益性早教網絡，全面提高嬰幼兒的發展潛力。同時，加強培育早教師資隊伍，實行0~3歲教育人員准入制，通過招聘有專業基礎的幼教人纔或集中培訓現有人員作為專職教師，在相關院校開設嬰教專業等途徑，解決師資匱乏的問題，將嬰、幼教老師納入教師職稱體系。

　　記者調查：課程五花八門孩子興趣不大

　　近日，記者以家長身份來到哈市南崗區一家早教班觀摩。通過監視器畫面，記者看到幾名兩三歲的小朋友正在上表演課。伴隨著播放的音樂，小朋友戴上動物耳朵形狀的道具，在老師和家長的帶領下表演。盡管老師和家長使出渾身解數吸引小朋友來模仿，但小朋友們卻無動於衷，除了一個呆呆地看著眼前滿頭大汗、又唱又跳的老師和家長外，其餘兩個孩子乾脆自由活動了。

　　記者又走訪了哈市多家早教機構，發現每家早教機構設置的課程都不一樣，教育理念更是另人發懵，如“腦神經發育課程”、“中國蒙臺梭利早教事業開創者”、“蒙氏生活”和“蒙氏感官”等。面對如此五花八門的早教課程，孩子到底收獲有多大呢？3歲孩子的媽媽李軍坦言道，她幾個月前開始送孩子上早教課，但每堂課中只有個別環節可以引起孩子的興趣，大多數時都是四處亂走或在家長的控制下靜坐。家長也不確定這樣的課上下來能有多大收獲。

　　據了解，哈市第一家早教機構成立於2001年，隨著十餘年的發展，一些全國連鎖早教機構陸續登陸哈爾濱，目前市場上現存品牌超過25家，實體店面近百家，每個機構根據自己的教學條件，明確劃分了消費群層次和收費標准。最便宜的早教課一節為30多元，貴的達到200多元一節課，最便宜的與最貴的價格相差6倍。如果按最貴的計算，一周一節課、一年48節課，僅學費就高達8000餘元，甚至超過一個大學生一年的學費。

　　哈市不同的早教機構對於如何進行早期教育有著不同的理解，有的甚至截然相反。例如，有的早教機構強調，色彩對於寶寶的視覺感官刺激是明顯的，但有的早教機構則說，孩子不能分辨太鮮艷的色彩。幾乎所有的早教機構都聲稱采用“專家”精心編制的課程內容，但這些“專家”和教材的權威性又無法認證。

　　早教機構的師資力量也令人擔懮。目前，哈爾濱市從事早教的機構多為民辦，有的投資人是搞教育的，有的並不懂教育，有的早教中心甚至與玩具商共同合作開辦。在招聘網上我們可以看到，早教機構招聘的教師只要是師范類畢業的就可以，對於是否有教師資格證較少過問。