數學

　　立足基礎 突出重點 沒有難偏怪題

　　朱亞軍風華中學九年級數學組備課組長中學高級教師，哈爾濱市數學學科骨乾教師，哈爾濱市中考命題預備人員

　　縱觀今年的中考數學試題，題型、題量，與去年中考相比沒有大的改變，試題難度也與去年相當。知識點覆蓋面廣，試題立足基礎，突出重點，考查學生對基本數學知識、方法的理解與運用，考查學生的數學能力與數學學習潛能。整套試題沒有『偏、難、怪』的題目。

　　突出數學基礎的考查。如在初中數學中函數處於重要地位，試卷第7、8、10、12、24、27題從不同角度考查了初中學習的所有函數類型；三角形是幾何中的基本圖形，試卷第5、9、16、19、20、22、23、24、27、28題從三角形的內角和、三角形的面積、等腰三角形、直角三角形、三角形的全等與相似、解三角形等多個角度對三角形的知識進行了考查。

　　考查數學能力，重視數學思維。如分類討論思想、轉化思想、函數思想、方程思想等。數學思想的考查能夠很好的評估不同層次學生的數學思維品質。

　　試題層次分明，具有一定的區分度。兩道壓軸題具有一定的開放性和探究性，考查學生綜合運用數學知識解決問題的能力。雖然是壓軸題，但試題的入口較寬，為學生解決問題搭建適當的臺階，有效保證了試卷的區分度。

　　試題關注生活，表達簡潔、人文。24題中二次函數求最值，試卷中直接給出了求最值的公式，減少學生不必要的記憶負擔。整套試題沒有『偏、難、怪』的題目，即使是兩道壓軸題，也沒有過度繁雜的推理與計算。評分標准能夠結合學生實際給出常見的兩三種解法，充滿人文性。

　　試題內容多數源於教材的例習題及變式，解決方法立足教學中的通性通法，這種考查方式能夠引導教師教學應該關注數學思想方法，將知識點融會貫通起來，提高學生的思維能力。試題顯現了『反對題海戰術』，有利於一線教師踏實地實施素質教育和學生的全面發展。

　　英語

　　信息量大 覆蓋面廣

　　孫青雲風華中學英語教師初四英語組備課組長中學高級教師市骨乾教師

　　今年的英語中考試題，考查學生對基礎知識的運用，以及對英語學科的應用能力和技能的綜合考查，試題圍繞新課標的要求，緊扣時代氣息，和生活緊密相連，突出了英語學科的實踐性和應用性，異域文化躍然紙上。

　　整套試卷充分考查學生對基礎知識和基本技能的掌握。在情境中和真實的語言環境中，學生英語的聽、讀、寫、交際的能力和思維能力都得以充分展現。從試卷的難易程度上看，簡單題中檔題和難題的比例為5:3:2. 3.從試題構成上看，聽力題考察對學生的英語聽力能力，信息的加工和處理能力。單項選擇重點考察學生的基礎知識及運用，即詞匯，語法，生活常識，文化常識，單詞重音等。完形填空和閱讀理解是對語篇的理解，對文章的語意的深層次的理解。

　　信息量大，覆蓋面廣。如22題以張麗莉老師為話題切入，讓學生緊隨時代，感受和感動於什麼是『最美』。31題將『博客』引入定語從句；76-80以倫敦奧運會引入交際話題；而作文為辯題式議論文，中學生該不該在寫作業時聽音樂？這一話題具有時代感，貼近學生的生活實際，學生有話可說，有據可論。

　　試題更注意細節，制定合理計劃的重要性。並將情感勵志融入其中，閱讀56-60讓我們感悟『學會寬容和有禮貌，我們會比他人有更多的機會取得成功。態度養成積極向上。36-45完形填空考察中，說明如何面對失敗從而實現夢想。34和83等題考查了學生的審題能力。66-70任務閱讀讓學生慎重『布局謀篇』 。總之，試題緊貼教材，符合新課標要求，全面考核了學生聽說讀寫的能力。

　　化學

　　考查知識技能、

　　科學探究能力

　　李亞娟風華中學化學教師中學高級教師05年參與黑龍江省中考命題工作省級命題教師省兼職教研員市學科帶頭人

　　今年中考化學題積極探索新課程的評價方式，既注重考查學生知識技能的掌握程度，又注重評價學生的科學探究和實踐能力。

　　試題以課程標准中五大主題為主線，在考查學生知識結構、運用知識解決問題的同時考查學生可持續發展應具有的基本科學素質。分別考察學生觀察分析能力(如1-4、11、 32題等)、信息處理能力(如6、8、10、13、29、30題等)、總結歸納能力、比較分析能力(如14、31、32題等)、解決問題的能力(如7、12、28、37題等)邏輯推理能力(如36題)、創新遷移能力(如34題)等。

　　真正體現化學即生活，化學源於生活，學習生活中化學的理念。如將哈爾濱的特產『大列巴』和酒糖引入試題，以生活中常見物質為背景考查學生對營養物質和化學肥料理解與應用。關注學生的學習水平、學習過程及能力的發展。如第32題：一道實驗綜合題，它考查了學生的氣體制取的實驗操作技能、實驗裝置設計、實驗原理及相關知識。本題對於主乾知識的考查是在對所學知識進行比較分析的基礎上進行的，要求學生不但『知其然』，而且還要『知其所以然』。

　　本試卷在學生學習方式、學習過程的考查上作出兩點嘗試。首先是試題設計真實問題讓學生進行探究，考查學生的探究能力。如第36題為一道實驗探究題。以學生已有知識問題創設了真實的探究情景，既為不同知識水平學生的能力發揮創設空間，又為學生的學習方式和學習方法作出了導向。另外試題中有關基本概念和原理的考查杜絕了具體的概念原理的簡單識記的考查，而是著重於學生學習過程中對概念理論的建立過程。如第30題試題關注了學生在學習這一問題時研究和思考的過程。淡化了純理論的學科性知識，而賦予了更多的學習方法、學習方式的引導。

　　試題注重了學科內知識的綜合，同時也體現了化學課程標准中『注重學科間知識的聯系』的理念。如第29、34題融合物理知識；15、37題融合數學知識。

　　數學

　　科學性和人文性並重

　　實用性和趣味性共存

　　張晶哈爾濱風華中學九年語文備課組長

　　今年中考語文試題學生們普遍反映，試題難度不大，變化不多，和考試之前的要求和平時的教學比較一致，能夠全面、准確、真實地反映學生的水平。最突出的特點是科學性和人文性並重，實用性和趣味性共存。

　　涉及的知識點的分布均勻，知識面廣，有利於多角度考察學生的語文素養。其次試題有區分度，基礎題較簡單，如積累與運用部分，關注的是學生學習中需要識記的基礎知識，較容易讓學生得分。中檔題比較靈活，如說明文閱讀的11、12、14題關注學生對文章內容的理解，重點考察信息篩選的能力和歸納概括的能力。這些題學生要動動腦纔能拿到分數；較難的題著重考查學生綜合運用知識的能力，相對而言記敘文閱讀的16-18題能夠讓閱讀能力強，表達能力突出的學生脫穎而出。

　　試題非常有坡度，前後互為聯系，一脈相承。如16題，讓學生梳理故事情節，這就為後面的幾個題做好了鋪墊，讓學生能到相應的語段尋找答案，有助於讓學生准確回答問題。再比如命題作文給出了生動的提示，幫助學生創設了情境，能夠讓他們聯系自己的生活閱歷，比較容易的找到素材。材料作文給出了明確的角度，能夠避免學生跑題。

　　命題注意思想內容的價值導向，注重人文內涵。命題作文《讓我心存感激的人》，意在發掘學生的感恩之心，引導學生熱愛生活，感受生命的美好。另外這樣的題目貼近學生的生活，能夠讓學生有話可說，有人可寫，這樣更容易讓學生展示自己的寫作纔華。

　　趣味性也是這套試題所關注的內容。說明文《植物聊天》很容易讓學生感興趣，難道在我們眼中那些只能被動等死的植物也會聊天嗎？帶著問題尋找答案，也能夠讓學生消除緊張情緒，輕松地讀完語段，恰當地做出回答。

　　化學

　　注重考查

　　基礎知識和技能

　　關春波風華中學校畢業班物理備課組長，市級骨乾、中學高級教師，市優秀教師，香坊區物理兼職教研員

　　今年中考物理是全符合新課程標准的考查要求，注重基礎知識和基本技能、過程與方法和情感態度與價值觀三維目標的考查，注重基礎，有利於選拔，同時對教師今後的教學也有很好的指導作用。

　　試題考查了學生對基礎知識和基本技能的掌握，按課程目標羅列的知識點，試題所涉及到的知識點約100個，知識覆蓋率約80以上。按能力考查等級分類，A級知道級水平的約佔40分，B級理解級水平的約佔18分，C級理解級水平的約佔12分，符合這樣的知識難易程度分配的比例原則。

　　試題取材於身邊，貼近生活的實例，體現了新教材的『從生活走向物理，從物理走向社會』的新理念，如第17-19題、38、42、45、53題等。同時試題取材於教材熟悉的背景和情景，例如20-23題等。另外還突出了對實驗探究能力的考查。全卷設計到實驗與實驗探究的題約佔7個，佔32分，測試的內容包括：探究方法的分析( 41 、50題等)；圖像與數據處理的考查( 40、51、52題等)，探究過程的分析(26、 51、52題)等等。

　　考試題對今後教學的啟示：一是教師要注重『運用教材教，而不是教教材』的思想，注重『從生活走向物理，從物理走向社會』的教育理念來指導教學，要引導學生從身邊、從生活中、從自然現象中尋找物理知識，引導學生用所學的物理知識解釋生活中的常見的現象，幫助學生建立將所學的物理知識與生活、生產有機結合的思想。二是重視實驗探究的教學，對開展學生科學探究活動，不要只在紙面上進行，而要真正落到實處，教師也要經歷探究過程，在經歷成功與失敗的過程中，獲得科學探究的方法，構建相關的物理知識，實現科學素養的培養。