生活報1月29日訊每年在初三或初四下學期，我省很多重點高中會派人上門聯系當地各個學校名列前茅的學生，許諾給予落戶口、免學雜費等優惠條件，把成績好的學生“挖”到自己的學校來，保證“學苗”質量，讓昇學率再創新高。這一做法致使學校生源質量嚴重失衡。九三學社省委建議，教育部門應大力監督基礎教育公辦學校“劃片招生、就近入學”制度，促進生源質量均衡，保證教育公平。省人大代表王偉建議，教育部門應注意各學校在畢業班“搶學苗”的現象，努力實現各校生源質量的均衡。

　　現狀

　　在校生人數相差巨大

　　九三學社省委在調查中了解到，目前我省基礎教育在校學生人數不均衡，城市與郊區之間、學校與學校之間都有極大的差距，最多的校際之間人數相差20倍以上。

　　2011年統計數據顯示，哈市某區在校小學生人數最多的學校為4009人，最少的學校為170人，平均值大約為970人；處於平均數值970人以下的學校數量大約佔學校總數的2/3。

　　不僅是哈爾濱，省內其他地市的校際之間差別也極大。教育相對薄弱的學校本地戶口孩子人數越來越少，一些成績相對好的學生都向往名校，而且薄弱學校的部分優秀生源轉名校就讀，使名校與薄弱學校間的生源質量產生巨大差距。

　　癥結

　　“搶學苗”致生源質量落差大

　　省人大代表王偉說，目前省內存在教育不均衡的現象，地區與地區之間，校際之間都存在。一些學校在學生畢業前夕“搶苗”現象嚴重。每年在初三或初四下學期，某些重點校派人主動出擊打電話或上門聯系當地各個學校名列前茅的學生，許諾落戶口、免學雜費等優惠條件，“盜挖”該校的優質“學苗”，以此提高競爭力。

　　九三學社省委認為，除了生源不均衡外，教育資源也存在較為嚴重的配置不均衡。名優學校教師人數激增，仍然缺教師，薄弱學校超編嚴重，部分教師無事可做。而且教學設備設施也不均衡。名優學校校捨質量好，設備、設施先進，補充更新及時。薄弱學校和偏遠地區學校校捨相對破舊，設備設施不足。

　　“生源、師資力量和教學設備的不均衡加大校際之間差距惡性循環，削弱了大多數地市學校的教學積極性。”王偉說。

　　對策

　　叫停校際間不當競爭行為

　　九三學社省委建議，要達到辦學條件的均衡，需要從師資力量加大投入，取消學校間的等級差別，教育經費優先用於薄弱學校改善辦學條件，逐步消除校際之間的差距。

　　實行校長、教師定期交流制度，實現師資力量的均衡。改變基礎教育學校崗位設置管理的政策要求，使城鎮學校之間、城鎮學校與農村地區同類學校之間教師的高級、中級崗位結構比例相同，保證農村地區學校不低於城鎮同類學校標准，縮小城鄉學校差距和校際間的差距。

　　王偉建議，此事亟須省有關部門進行及時有效乾預，堅決打擊不當競爭，樹立公平公正和執行成本合理的有序競爭，全面叫停校際之間跨地區“搶學苗”的現象，在加大投入學校基礎設施建設、拉平校際之間硬件設施的同時，盡可能保持生源的均衡，推進我省教育健康發展。