生活報3月18日訊 在距高考僅剩的八十多天裡，很多考生陷入“題海戰”中，這是高考科學備考的一個誤區。17日，“2013年高考衝刺及志願填報策略公益報告會”舉辦，哈師大附中特級教師、著名高考志願專家郭建民為考生指出一條復習捷徑——用高考真題來提昇復習潛能，因為高考真題反映了高考命題的趨勢與軌跡，常做高考真題有助於學生找准方向，提昇復習效率。

郭建民

　　制定個性復習規劃

　　郭建民老師介紹，在接下來的備考中，學生漲分主要來自三方面：科學復習、科學答題、心態調整。以科學復習為例，漲分主要有三點：

　　首先，在老師引領下，制定知己知彼的個性化復習方案。“知己”是指了解自己的學習狀況，通過模擬考試反思自己哪科強，哪科弱，就一個學科而言，哪部分知識是自己的強項，哪部分是弱項，進而分析形成弱科弱項的原因。所謂“知彼”，是指了解高考各個學科的學科特點、各學科試卷的結構特點和難易特點等。在知己知彼的前提下，制定復習規劃。各科老師都強調自己學科的重要性，拼命下卷子，學生陷入題海，這是復習低效的一個重要原因。

　　其次，演練高考真題，提昇學科素養與能力。分析近幾年高考試題，可以找出新課程高考的命題特點：一是素養立意。二是突出學科主乾知識。三是創設新的情景材料，重在聯系實際。四是凸出考查學生獨立學習過程。五是重視綜合、在學科內主乾知識的交匯點上命題。六是凸出語文、數學工具學科作用。歷史得分低，一個重要原因是學生閱讀材料能力差；而理、化等學科注重考察數學應用計算能力。七是試題難度總體適宜，但綜合性、靈活性、聯系實際能力明顯增強，需要通過做高考真題來培養學生的學科素養和解題能力。因此建議考生通過做高考真題在提昇學科素養等能力上下功夫，通過高考真題找出命題軌跡、深刻挖掘教材等。

　　最後是總結反思。新課程高考凸出考核學生的獨立學習能力，因此學生在考試後反思、總結就顯得非常重要。郭老師認為模擬考試主要是模擬臨場經驗、模擬答題技巧、模擬心理素質。一模成績偏低比較正常，它與試卷難度及內容有關，還與學生答題技巧不適應有關。隨著二模、三模的進行，學生答題的適應性越來越強，高考時成績會有明顯的提昇。

　　報志願要兼顧興趣潛能等因素

　　現階段家長一方面為學生做好後勤保障等工作，另一方面要為填報志願做准備，應開始為報志願搜集信息。因為想上理想的大學，必須滿足兩個條件，一是分數，二是志願，分數是基礎，志願是依據。

　　在進行報志願的准備時，既需技巧，又需先進理念，先進理念是“魂”。填報志願與考生的生涯規劃相結合，要從長遠發展角度選擇院校和專業。例如，三位考生同時考了580分，但第一位考生大學畢業後打算出國，報志願主要是看想留學的國家對國內大學的認可度；第二位考生大學畢業後打算在國內讀研，不僅要看本科的教學質量，更要看研究生的教學質量；第三位考生打算大學畢業後就業，不僅要選學校更要選專業，要看專業的就業率和就業質量，還要結合能否創業來選擇。

　　考生在填報高考志願時受多種因素制約，應盡可能統籌兼顧。分數是最重要的因素，但不是唯一因素。一些學生和家長僅憑分數填報志願，這就走入誤區；而過分強調地域因素，非北京的學校不上，也走入了誤區。分數不高的考生在不能各項因素統籌兼顧時，什麼因素排在前面，應做出正確的選擇。郭老師認為，就地域因素和院校專業的實力來比，應更看重院校專業的實力強弱。

　　報志願要與考生的興趣、潛能、性格和氣質類型等因素相結合，孩子是存在個性差異的，要發揮其優勢，揚長比補短更利於孩子的長遠發展。