東北網1月20日訊(記者 王蕊)2013年8月，哈爾濱市第69中學、松雷中學、哈師大附中的5名教師涉及違規有償補課：2013年9月，大興安嶺實驗中學的2名教師涉及在自家組織學生違規補課，同月，齊齊哈爾市富裕縣第三中學教師為學生集體違規補課……

　　補課是社會現象教師課外辦班“愈演愈烈”

　　“補課是一種社會現象，也是一個多種因素綜合的結果。”省政協委員徐偉這樣認為。她解釋說，現今社會就業競爭壓力越來越大，以當前我國的教育招生體制來講，學生為了獲得更好的成績、上更好的大學，若想掌握教學大綱以外的知識，學生就會自然地想到補課。

　　“家長的從眾心理，助推了校外補課風的盛行。”省政協委員沈娟說，一些家長認為孩子假期在家一是沒有時間管，二是輔導孩子的功課力不從心，還不如送到補課班老師代管。

　　據調查，中小學生大都在校外補課，有的剛入學的一年級學生就參加了補課，中學生每人要補三、四科。

省政協委員沈娟。東北網記者 王蕊 攝

　　補課弊病：師德師風下滑學生學習能力退化

　　省政協委員沈娟表示，一些教師看到了補課的“好處”，將大量精力放在追求利益最大化上。她舉例說，教師補課的時間多利用寒暑假、雙休日、節假日、晚上下班後時間，甚至在早上上班前。“有的優秀教師一個月可收入近二萬元補課費。”

　　“公辦學校教師業餘時間給學生補課，嚴重影響教育的形象，其弊病更多。”省政協委員關玉璞表示，教師沒有足夠的時間研究教育教學方法，沒有心思鑽研業務，不能很好的進行學習、反思、提高，不利於教師自身的專業化成長，把教育的主渠道“堵死”。甚至嚴重影響學生的健康，影響學生終身學習的積極性。

　　這個想法與沈娟不謀而合，沈娟認為，在補課班上教師只是一味的灌輸，動手動腦能力下降，與新課標的高效教學要培養學生創新能力的精神背道而馳。另一方面，現在的補課班大多以授課內容早於學校教學進度的做法來吸引學生，學生有“學過”心裡，對課堂知識淺嘗輒止，吃“夾生飯”的做法大大降低了學生學習的主動性，擾亂了學校的正常教學秩序。

　　委員建議：整頓補課市場重拳治理違規有償補課行為

　　2013年暑假以來，黑龍江省重拳整頓治理違規有償補課行為，並對嚴格違規行為作了處罰規定。去年，專項行動累計處理違規教師211名，追究負有領導責任的學校領導乾部11名。

　　“公辦教師業餘時間違規補課應堅決治理。各級教育行政都應該把這當作一項治教的手段。”關玉璞說道，只有端正教風，纔能進一步端正學風，纔能教育學生“德智體美勞”全面發展，培養學生成人成纔。

　　“要健全完善一整套約束在職教師參與有償補課行為的制度，把制止參與有償補課行為和職稱評定、評優評先掛鉤，嚴重的清除教師隊伍，堅持不懈的嚴查嚴辦，將‘殺亂辦班亂補課的不正之風’做為一項長期的工作。”沈娟建議。

　　關玉璞介紹了大慶市的做法。大慶市從2011年開始提出了辦公教師不能觸碰的五大“高壓線”，業餘時間違規有償補課是其中一項。當地教育局對違反規定的行為加大懲處力度，在媒體曝光後，並取消學校及校長五年內評優晉級資格。 “現在，大慶的‘違規補課風’已經剎住，不排除有碰‘高壓線’的教師存在。這個寒假，教育局又成立了10個督查組，對違法補課行為進行排查，一旦發現，抓住一起，處理一起。嚴格控制補課現象的蔓延。”