東北網4月2日訊(記者楊帆)“我還是希望孩子能夠進入普通學校和正常小朋友一起成長，上午把孩子送去普通幼兒園，下午帶他來康復訓練中心。”自閉癥兒童叡叡的媽媽費勁心思讓叡叡融入正常人的生活。

燎原學校自閉癥兒童制作的手工作品義賣。 東北網記者 楊帆 攝

　　愛跑愛跳、會記住老師的名字、喜歡吃彩虹糖的叡叡，初見他的你不會相信他是個自閉癥孩子，“經過康復訓練進步很快，在普通幼兒園他還是不合群、不懂得如何建立伙伴關系。”對於自閉癥兒童家長來說，爭取到孩子與正常小朋友相處的機會，在常態環境裡，習得正常的行為習慣非常重要，她最希望的是有一天她老去，叡叡依舊能夠融入社會，養活自己。

　　教育專家稱，輕度的自閉癥兒童智力往往沒有問題，如具備一定的社會適應能力和學習能力，是適合隨班就讀的。輕度的自閉癥兒童，模仿能力強，學習能力也很好好，學業不是大問題。若老師處理得當，將特殊兒童隨班就讀轉化為一種教育其他學生習得平等、包容、尊重、互助的教育資源，也會在一定程度上促進對普通學生的教育。

　　省政協委員孟軍曾提出《關於開展自閉癥青少年職業教育》的提案，呼吁設立自閉癥青少年職業教育。由於自閉癥兒童教育體系的缺失，致使部分功能較高的自閉癥青少年只能去特殊教育學校或者智力障礙學校接受教育，使得部分功能較高的自閉癥兒童失去了回歸主流社會的機會，失去了自立能力培養。可以通過開展面點制作、烹飪、賓館服務等職業教育，使其具備職業能力，基本能夠融入主流社會，減輕患兒家庭負擔和社會負擔，幫助自閉癥患兒融入社會。