東北網6月8日訊 8日，哈三中地理教師崔清華對文綜地理試題進行了分析。崔老師認為，此次地理試題體現出新課程和新高考的精神；突出基礎知識、基本能力的考查意圖；注重材料信息的獲取、分析、應用、論證與描述的能力。

　　但與往年高考試題比較，出現一些變化，具體如下：

　　1.試題閱讀量有所增加

　　 試題共6圖1表，與往年圖表閱讀量基本持平，但以文字內容的閱讀與圖表信息結合來看，閱讀量有所增加，但表現不是非常明顯。

　　2.無圖考圖題出現

　　 如選擇題6—8題組，此題組中長白山的位置與坡度海拔等信息沒有以圖的形式體現，考生應利用心中的區域圖示結合地理原理和規律來完成此題。

　　3.對地理事物的時空變化特征考查有所強化

　　 如9—10題組考察浙江東部河流在不同時間、不同河段的變化特征。對同學們的審題及自然地理原理知識要求較高。

　　4.回歸教材痕跡明顯，知識遷移能力要求提高

　　 如36題的羅訥河流域整治與開發，完全是教材必修3中的內容，即田納西河流域的整治與開發。此題是田納西河流域知識的再現，只不過在河流特征上和河流具體整治具體方法上有細微差異。

　　5.選修兩道題

　　 對考生來說，環境保護題好似更容易上手，也與生活結合得更為緊密。

　　6.知識考查落點明確

　　 考查自然地理就是自然地理的考點，考查人文地理就是人文地理的考點，區域地理就非常具區域特色。沒有出現明顯的知識點混雜，從而讓考生出現邏輯思維混亂與答題方向模糊的題型。

　　7.考點有所減少

 　　 2016年試題較2015年來看，考點有所減少，重點考查了河流水文及與人類關系、現代農業特點、勞動力密集型工業的轉移等知識，減少了以往大氣環流、自然地理整體性與差異性、地表形態、人口與城市等知識的考查。

　　總體來看，2016年高考試題體現出重點突出、設問明確、區域性強、難易結合度較高等特點，適合不同層次考生。

　　教師簡介:

　　崔清華：2003年畢業於哈爾濱師范大學地理系，教齡13年，中學地理一級教師，市優秀教師，市教育局記功，市優秀黨員。