生活報12月25日訊 新教師入職第一天如何纔能讓你的學生喜歡你？新生入學家長要為孩子准備些什麼？如何纔能激發孩子對學習的興趣？……這或許是很多老師和學生家長需要破解的一道難題。日前，一本新書《師途》亮相哈市各大書店。同時，在喜馬拉雅電臺中，『無華教育』、『師途』也成為了熱搜詞，這本書的作者、電臺的主播是哈市一位美女校長。

　　70後的吳志華，是土生土長的哈爾濱人，是哈爾濱市鍋爐小學校副校長，當老師是她兒時的夙願與夢想。1996年開始參加工作至今，轉眼洗盡鉛華二十年，當年綁著馬尾辮的女老師，如今成為省級骨乾教師，中學高級教師，先後獲得全國基礎教育課程改革先進個人，哈爾濱市優秀教育管理者等百餘項殊榮。今年九月，她將105個教育難題整理出書，取名為《師途》，一經出版，馬上引起了教育圈的關注。不光家長們愛上這本書，教師同行也是滿滿的點贊。21日，記者聯系到吳志華校長，聽聽她分享的為師之道。

　　出書紀念20年教育之路引導教師與家長走出誤區

　　初見吳志華，給人的第一印象除了具備冰城美女的所有特質外，言談舉止無不透著一股文藝范兒。

　　談起創作此書的心路歷程，吳志華告訴記者，《師途》這本書，是她歷時七年，經過多次修改纔發行的，這也是為了紀念自己走過的20年教育之路。她從1996年開始擔任一線教師，多年的教學經驗讓她總結出許多共性問題。從2009年至今，她擔任鍋爐小學的副校長，她發現許多新來的老師並不會管理班級，不會與學生相處、不會與家長溝通。因此，在過去的幾年中，她做了一件重要的事——把自己的教育教學心得化成文字，把對愛的教育與責任凝結成《師途》一書。『在教學過程中，新入職教師授課偏重理論知識，與實際操作聯系甚少；課程內容知識面窄、知識更新慢；教學方式單一，忽視學生能力培養；課程學習與教育『實習』存在脫節現象。這些現象直接造成了部分師范生雖達到學歷要求，但由於缺乏實踐經驗，導致教學和科研能力不盡如人意。』吳志華說，作為一名教育工作者，她肩負著教書育人的使命，也希望能將好的經驗好的理念傳播給更多的人，引導教師與家長走出教育誤區，塑造正確的教育理念，獲得正確的教育方法。

　　『吳校長讓我明白，作為家長要讓自己的孩子在愛的氛圍中成長，但不要過分溺愛。』『教師的風格並非是一節課，一次演講，一些技巧，一種習慣，而是原發於情，感動於心的對教育事業一生的承諾和真誠』……已經閱讀了此書的一位老師告訴記者，他們從中收獲了許多，更懂得如何與學生相處。『這本書喚醒了教師的使命感，讓教師從中學到了許多教育方法，獲得了成長。』哈爾濱市香坊第二小校的一位老師說：『我們從吳校長的教育建議中，重新定位和認識了素質教育，轉變了自己的教學方式方法，學生和家長也更認可自己了。』

　　著名作家、語文教育專家蔡興蓉為此還寫下了：感動是一種能力，幸福是一種纔華，這是《師途》之女性美給我的平行式啟發。

　　　105個一線教育故事給新教師諸多建議

　　在閱讀吳志華的《師途》時，記者發現這本書有諸多亮點，值得關注的是，105個教育教學故事全部來自於教育一線，真實還原情景再現，『該不該做萬能膠？活動的關鍵點在哪？學校活動怎麼推進？職稱評定怎麼就那麼難？孩子上學該怎麼辦？學生管理根本沒有效果該怎麼辦？和家長溝通出現障礙怎麼辦？』每個問題都有一個獨到的回答，而且回答的角度非常貼近現實。吳志華說，這些教育故事都是源於日常的工作，以一名青年教師『辛零』的成長歷程為主線，引領教育人，在不同時期，轉變教育角色與思路。同時，這本書的每個故事的片尾都有幾行『辛零思維』，字數不多，卻是打開思路，拓展思維的金玉良言。除此之外，這本書每篇文章幾乎都有配圖，這些插畫都是吳志華親自畫的，不但有素描，還有一些隨筆的小涂鴉。

　　另外，在現實與夢想之間，新教師的教育之路究竟應該怎樣走？怎樣可以少走彎路？怎樣可以在沒有排擠、訛詐的教育生涯中，把自己有限的精力投入到業務鑽研之中，遠離是非和不必要的傷害，進而實現自己的教育夢想？吳志華更是在書中給新教師寫了十條建議，例如別把自己當小孩兒、手腳要勤快、不要給人留下貪玩的印象、用最短的時間熟悉學校人員情況等……

　　電臺當主播把頭條留給自己

　　2016年9月，《師途》即將發行時，為了讓更多的教師受益，她在喜馬拉雅電臺，創辦了自己的『電臺』——無華教育。其開播一個月，點擊量就已破萬。這也是哈爾濱為數不多的開設教育『電臺』的體制內的老師。『說實話，做「電臺」特別累，每次的節目只有8分鍾，而我從錄音到制作需要1個多小時。』為此，吳志華基本上每天晚上從8點半到十點都在制作『電臺』的節目。

　　在『電臺』中，她把頭條留給了自己。她說道：『我是土生土長的哈爾濱人，做老師是我兒時的夙願與夢想。轉眼20年，從一線教師、組長、主任到副校長，我的成長離不開香坊教育的土壤，生命化教育的滋養。曾經落筆有些青澀，但都是我最真心的訴說，最真情的感悟。』常有『花粉』(吳志華將關注她的人稱為花粉)問她，為何總是提到無華教育？吳志華說道：『無華教育的創建既有我對教育的理解也有我對教育的期待。教師的本質應該是朴素無華的，教育的本質應該是靜默無華的。多年來，香坊區教育局、香坊區教師進修學校非常注重教師的培養、學習氛圍的創設、集團辦學的合力，生命化教育的形成。而無華教育作為生命化教育土壤中的幼苗，正在破土成長……』未來，她希望有更多的基層教師加入無華教育，讓知識『活』起來。