東北網6月8日訊(記者 王春穎) 8日上午，2019高考理綜考試結束，很多考生反映全國II卷理綜科目偏難。為此，記者采訪到了哈三中高三生物備課組長田玉春。田玉春老師表示，2019年全國高考新課標Ⅱ卷生物試題整體難度適中，體現了新課標對學生基礎知識掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決實際問題能力的考查；對理解能力、實驗探究能力和綜合分析能力的考查。

　　田玉春老師說，本次試卷緊扣教材內容，強化基礎考查。試題以教材為中心，無論選擇題還是非選擇題，多數直接來源於教材基礎知識。目的在於考查學生對教材基本概念、規律、原理等知識的掌握情況。如30題就直接考查教材中神經調節與體液調節區別的表格內容。因此在復習中要緊扣教材，充分利用教材，對課本知識的把握要准確、紮實。不僅要知其然，更要知其所以然。

　　『本次試卷立足核心概念，注重主乾知識，試題重點突出，教材主乾知識全面涉及。』田玉春老師舉例說，光合與呼吸、植物生命活動調節、動物生命活動調節、生態學、遺傳規律等重點知識都出現在試題中。重點知識就會重點考查，這是高考試題傳遞的信息，也是復習的重點所在。在指導學生備考的過程中，強化重點主乾知識的復習是首要任務。

　　試題凸顯實驗特色，考查基本能力。田玉春介紹說，實驗是生物學科的特色，高考中與實驗有關的題目歷來不少，今年也不例外。在選擇題和非選擇題中都有體現。尤其是29題和31題都突出考查了考生對實驗現象和結果進行解釋、分析以及處理的能力。對生命現象和規律的探究能力、以及運用生物學知識解決實際問題的能力是生物高考中的關鍵能力要求。學生在學習過程中要加強這方面的訓練，提高生物學科素養，這樣纔能在高考中取勝。

　　面對不少學生戲稱，今年的生物試題是『小作文』題，田玉春老師表示，試卷中圍繞描述原因、解釋現象、分析結果等設置的問題較多。這種試題主要考查學生能否用教材中的結論性語句，或能否應用題目中的信息文字，或者結合生活常識組織語言應用生物學專業術語作答，考查學生的語言組織表達能力。在回答這種問題時要邏輯清晰，表達全面，有因有果，關鍵詞准確。這需要學生在平時的復習中有意識地加強這方面練習，不斷提高組織語言的能力。

　　教師簡介：

　　田玉春，哈三中高三生物備課組長，哈爾濱市科研骨乾教師，哈爾濱市模范教師，南崗區優秀班主任，全國生物奧賽優秀指導教師。