當前，黨史學習教育正在深入開展。在黨史學習教育動員大會上，習近平總書記指出，堅持集中學習和自主學習相結合，堅持規定動作和自選動作相結合，開展特色鮮明、形式多樣的學習教育。體現了普遍性與特殊性關系的唯物辯證法，為突出黨史學習教育鮮明特色奠定了理論根基、昭示了實踐活力。
強化政治引領的理論特色。我們黨的歷史，就是一部不斷推進馬克思主義中國化的歷史，就是一部不斷推進理論創新、進行理論創造的歷史。在黨史學習教育中，要教育引導全黨深入領悟中國共產黨為什麼『能』、馬克思主義為什麼『行』、中國特色社會主義為什麼『好』,從黨的非凡歷程中領會馬克思主義是如何深刻改變中國、改變世界的，強化政治引領，強化理論思維，不斷深化對共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律的認識，感悟馬克思主義的真理力量和實踐力量。在黨史學習教育中，要緊密結合黨的十八大以來黨和國家取得歷史性成就、發生歷史性變革的進程，深入理解把握馬克思主義中國化成果特別是習近平新時代中國特色社會主義思想的科學性真理性，系統掌握貫穿其中的馬克思主義立場觀點方法，進一步感悟思想偉力，進一步把握歷史發展規律和大勢，進一步深化對黨的性質宗旨的認識，進一步總結黨的歷史經驗，進一步發揚革命精神，進一步增強黨的團結和集中統一。在黨史學習教育中，要不斷強化講政治的理論思辨和行動自覺，讓黨員乾部弄清楚為什麼要講政治、怎樣做到旗幟鮮明講政治，堅持用馬克思主義唯物史觀認識歷史，把准政治方向，站穩政治立場，以我們黨關於歷史問題的兩個決議和黨中央有關精神為依據，准確把握黨的歷史發展的主題主線、主流本質，正確認識和科學評價黨史上的重大事件、重要會議、重要人物，加強思想引導、理論辨析和正本清源，反對歷史虛無主義。在黨史學習教育中，要突出學史明理、學史增信的學理性、邏輯性、系統性，教育引導廣大黨員乾部深化對黨的歷史的認知和把握，推進黨史學習教育從感性認識上昇到理性認識，從初步的理性認識上昇到更高的理性認識，不能停留在講故事、聽故事層面講黨史學黨史，堅決防止膚淺化、碎片化、娛樂化。
觀照現實問題的實踐特色。歷史是過去的現實，現實是未來的歷史。習近平總書記指出，要把學習黨史同總結經驗、觀照現實、推動工作結合起來，把學習成效轉化為工作動力和成效。學習歷史並不是為了重復歷史、尋求慰藉，而是為了總結歷史、把握規律，進而開創新的現實。把黨史學習教育同解決實際問題結合起來，是歷史與現實、繼承與發展辯證關系的反映和深化。要聚焦黨的自身建設上的風險和差距，著眼於解決黨的建設的現實問題，繼續發揚徹底的革命精神，不斷提高領導水平和執政水平、增強拒腐防變和抵御風險能力。要聚焦推動高質量發展，以知促行，把學習熱情、所悟所獲運用到常態化疫情防控、『十四五』規劃實施、踐行新發展理念、融入新發展格局等實踐中，發揚優良傳統，借鑒歷史經驗，把握客觀規律，增強做好『六穩』工作、落實『六保』任務的科學性、精准度。要聚焦『我為群眾辦實事』實踐活動開展，強化公僕意識，樹牢為民情懷，結合本地本部門實際，立足本職崗位，為提昇人民群眾獲得感幸福感安全感出謀出力。從最困難的群眾入手、從最突出的問題抓起、從最現實的利益出發，知悉群眾冷暖，懂得百姓悲歡，用力用心用情解決好群眾『急難愁盼』的就業、教育、社保、醫療、養老等實際問題。要聚焦從黨史學習教育中汲取經驗、錘煉作風，背起轉作風、優環境、提能力新行囊，向更高標准、更高目標進發，增強主動作為積極性和解決問題的責任感，不斷提昇乾事創業精氣神。
注重因地制宜的地方特色。堅持因地制宜，是壓緊壓實黨史教育責任的基本要求之一，也是挖掘傳承精神財富、匯聚利用紅色資源的應有之義，有利於增強黨史學習教育的普及性、分眾化、親和力。應注重發揮仁人志士的榜樣示范作用。號召和動員廣大黨員乾部，通過學習了解從當地走出來或湧現的革命先烈、英雄模范感人事跡，見賢思齊，砥礪愛國情感、奮斗意志和道德情操。比如，在革命、建設、改革各個時期，黑龍江湧現的趙一曼、楊靖宇等革命烈士和王進喜、劉永坦等先進模范，他們的民族氣節、革命斗志、創新精神是教育激勵黨員乾部的鮮活素材。應注重發揮場館資源的教育濡染作用。就近就地組織黨員乾部瞻仰參觀革命遺址遺跡、革命博物館、黨史紀念館、愛國主義教育基地等，接受思想政治洗禮，從而自覺改造提昇世界觀、人生觀和價值觀。應注重發揮精神血脈的賡續傳承作用。一種偉大精神的形成離不開時間維度的歷史演繹，也離不開空間維度的地域實踐。在中國共產黨人的精神譜系中，井岡山精神、延安精神、西柏坡精神等精神財富就是以黨領導人民戰斗生產、艱苦斗爭的地域命名的。在黨史學習教育中，各地要充分挖掘我們黨在當地領導人民革命、建設、改革過程中孕育熔煉的精神血脈，教育引導乾部體驗黨的堅定信念、根本宗旨、優良作風，感受中國共產黨人艱苦奮斗、犧牲奉獻、開拓進取的偉大品格，把紅色基因植入融進自我，做黨的光榮傳統和優良作風的忠實傳人。
(作者單位：中共哈爾濱市委政策研究室)
