東北網7月5日訊(記者 霍梟涵)成為一名優秀的教師，是孫景峰兒時的夢想。帶著這個夢想，他紮進教育領域，一乾就是30餘年。
2018年，孫景峰調任黑龍江省實驗中學校長，5年來，他堅守『四零承諾』，深化課堂教學改革，深入推進研究型高中建設，激發學校改革新動能，開創學校發展新局面。
『研究』作主線向高品質教育邁進
如何讓這所學校更加蓬勃發展？如何為每位教師規劃專業成長之路？如何讓每一位走進學校的孩子享受最優質的教育？接任省實驗中學校長後，孫景峰不斷思考著這些問題，並付諸創新發展實踐，將一個個問號轉為使命在肩的動力，推動學校加速提質發展。
經過深入思考，孫景峰確立了『謀師生終身之發展，育家國未來之棟梁』的辦學理念和『培養具有生命活力、研究潛力、創新能力和報國實力的未來棟梁』的育人目標，明確提出『建設研究型高中』的辦學目標。
『我們倡導的研究不是針對少數尖子生的專門服務，而是作為校園裡普遍倡導的一種文化和精神，研究不僅是一種能力、一種行事方式，更是一種精神態度和價值取向。』孫景峰說，這種研究精神和文化引領著學校不斷走向研究型共同體發展之路。
孫景峰的研究成果被國家級權威教育媒體頻頻登載，作為普通高中探索特色化多樣化高質量辦學方式和推進育人方式改革的實踐路徑的全國典型范例予以推廣，引發全國高度關注，代表全省高中教育改革發出了『龍江聲音』，推出『龍江經驗』，塑造『龍江形象』。
從課程到教學向高質量育人變革
『如果一所高中的課程定位僅局限於高考，那麼特色多元豐富的校本課程就不會得到開展和保障，學生就不可能獲得全面而有個性的發展。』『學校課程要植入「研究」基因，構建了多層次、立體化、個性化的研究型課程體系。』孫景峰說。為探索研究型高中建設，他提出構建基於核心素養的研究型課程體系，包括國家課程校本實施和校本課程特色化，將課程分為培基課程、拓展課程、精修課程三類。
孫景峰認為，建設研究型高中主陣地是課堂教學。為此，他帶領全校教師開展基於學科育人的課堂教學深度變革行動，推動學科教學向學科育人轉變。他確立了『學術引領--問題驅動--自主發展』的教學理念，提煉出『教-學-評』一體考量的『指向核心素養的深度學習課堂教學模型』，重塑教學流程，以建構式教學引領學生由接受式學習向建構式學習轉變，引領學生經歷了更有意義的學習體驗過程，完整建構基於學科育人的課堂教學深度變革的教學實踐體系，素養為本的教學逐漸落地生根，實現從學科教學到學科育人的深度變革，形成有效的學科育人實踐范式。
孫景峰還不斷拓寬特色多樣發展渠道，承辦青少年航空學校，為海軍培養特需人纔預備隊；學校成為2022年全省唯一一所中科協認定的『英纔計劃』培養基地校；開設創新課程，助力學生個性化創新成長，2019年學校學生連續獲得國際青少年創新大賽中國賽區第一名和全球決賽第一名；創辦國際教育，為學生提供到世界一流大學就讀的機會。
在孫景峰的帶動下，省實驗學生取得驕人的學業成績，成為個性發展中的『最亮一顆星』。
責任在肩勇擔當領航示范促提昇
搭建公益空中課堂、優化線上教學……省實驗中學強化責任擔當，積極發揮示范引領作用，交出一份厚重答卷。
2020年，面對突如其來的新冠疫情，孫景峰聯合大慶實驗中學為全省十萬高三學子提供公益空中課堂，解決了數萬備考生和家長最急、最懮、最盼的問題。
疫情期間，孫景峰提出『安全、有序、科學、優質』的線上教學原則，與行之有效的科學管理辦法，指導制定線上教學與管理方案，完善線上教學資源庫，科學實施線上教育教學課程與活動，為疫情下全省線上教學有序開展和線上教育資源研發與利用提供了范例。
作為國家級『雙新』實施示范校，省實驗中學先試先行、領航示范，通過開展『指向學科核心素養的大單元復習教學策略研討』『發揮領航學校示范作用，促進區域教學質量提昇——「雙新」實施國家級示范校建設』系列活動，充分發揮區域示范引領作用。
『作為一所省教育廳直屬的省級重點高中、省示范性高中和新課程新教材實施國家級示范校，我們瞄准具有國際影響力、國內一流的現代化研究型高中，成為全國乃至世界的名校辦學目標。』談及學校的發展方向，『領航者』孫景峰話語堅定、信心滿滿。
