東北網9月7日電 哈爾濱某心理學校近日對哈市部分女教師進行了身心健康調研，發現15%的教師出現程度不同的各種心理問題的危險因素，『減輕教師心理壓力，關注教師心理健康』成了許多教師的呼聲。

　　據某小學老師劉娜說，要對班上幾十個孩子進行心理壓力疏導，學生有了煩惱、心事找老師開解，抑郁、焦慮情緒無形中轉移給了老師。劉娜說，現在的學生多是獨生子女，家長在教育方面對學校有強烈的期待，當學生在學校發生一些偶發事件，家長會遷怒於老師；學生學習成績與自己願望出現偏差時家長也要歸罪於老師。為了工作，教師不得不掩飾自己的喜怒哀樂。這樣日積月累多少會有心理問題，沒有渠道得到專業心理輔導，老師們多靠自我心理調節，有時轉移宣泄給家人，影響了家庭生活。

　　調查發現，30%?40%的教師經常處於情緒波動之中，15%有心理問題；7%有心理障礙。這些數據表明：心理健康問題已經開始悄悄地逼進教師，從事教師這個職業承受著越來越大的心理壓力。

　　哈市長期從事心理工作的心理諮詢師劉老師說：『教師處在學校、學生和家長中間的一個重要的位置，因此，諸多的壓力也就來自於這些方面，此外，教師職業的高付出和無法與之匹配的低回報造成強烈的心理落差也是壓力的一個重要來源。來自各個方面的強大壓力使多數教師心理處於焦慮之中，如果無法得到及時調節就會造成心理枯竭，具體表現為失去愛心和耐心，同時喪失進取心。』

　　教育專家提出，如何改革教師心理培訓制度和模式，提高教師自身心理健康水平已迫在眉睫。因此，為教師減壓的行動必須提上日程。