東北網1月20日電 近日，全國一項抽樣調查顯示，約有22.8%的大學生存在不同程度的心理健康障礙和心理異常表現，甚至誘發出走、自殺、凶殺等事件。而哈市專科醫院的統計則顯示，每年該院收治的在校大學生患者近二百人，佔患者總人數的4%~5%，大學生群體已經成為精神心理疾病發病較為集中的社會群體。

　　大學生心理問題四大表現

　　表現一：心理失衡走極端

　　據一項調查顯示，目前全國有3000萬心理有問題的青少年，其中中小學生心理障礙患病率為21.6%~32%；大學生有心理障礙者佔16%~25.4%。

　　省內著名心理專家張聰沛認為，大學生心理疾病多發與他們所處的人生階段有關系，大學生處在人生第二次『斷乳期』，面對人生的轉折卻缺乏社會經驗，使大學生心理方面出現失衡，高估金錢的價值，低估自身人生的價值。

　　韓家男(化名)，2000年考入哈爾濱某高校材料物理系的貧困大學生。他曾是班級的尖子生，可是因為沒有錢，每天打工疲於奔命。看到其他同學生活富裕，韓家男心理失衡。為了改變自己的命運，韓家男叩響了罪惡之門：他盯上了哈爾濱某銀行的網上銀行業務。經過300天的刻苦研究，他破解了某企業的職工儲蓄總卡密碼。2004年1月7日，他用哈市某網吧的電腦成功與銀行的電腦對接，156名職工的儲蓄賬戶密碼被他輕易地盜走，分多次從多個儲蓄所裡提取了現金53萬元。

　　案發後，公安機關很快就根據韓家男作案留下的痕跡將其抓獲。案件審理過程中，家屬要求做精神病司法鑒定。專家鑒定認為，韓家男存在嚴重的心理問題，但還沒有發展成精神疾病，他最終難逃法律的制裁。

　　張聰沛告訴記者，近些年，與大學生心理疾病發病率昇高相關聯的是大學生犯罪率的昇高，有許多還是惡性案件，比如馬家爵案件和硫酸潑熊案件，這些案件深究根源都是心理問題或是心理疾病發展而來的。

　　表現二：畢業破壞式離校

　　每年暑假前都有一批大學生將要畢業，恰在這時，也是大學生心理最不穩定和心理問題表現最集中的一段時間。專家們把這種集體性的表現稱為『破壞式離校』。每到這時，是最讓學校的物業部門頭疼的時刻，他們從宿捨裡清理出成噸的垃圾，不論是公共財物還是個人物品遺棄前都被蓄意地損壞。

　　趙健(化名)是哈市南崗區某高校的畢業生，畢業前還沒有找到工作。趙健覺得自己上了十多年的學，受到了高等教育，可仍然找不到工作，他不知道自己比別人到底差在哪裡。拿到畢業證後，趙健把所有怨氣一並都發泄在了水壺、水盆等物品上。學校的保安人員將其扭送到公安機關。心理專家認為，學生面臨就業心理壓力大，在校期間受到學校各種規定的約束，到了大四，學校管理相對較松，多年積累的不良情緒一瞬間迸發，學校對畢業生的負性情緒應有正性引導。

　　表現三：『郁悶』成流行語

　　曾幾何時，『郁悶』一詞已經成了學生們的流行詞。大學生張濤(化名)陪患有抑郁癥的同學來進行心理治療。第一次來時，他與患有抑郁癥的同學對生活的觀點截然相反，他認為『這沒什麼可愁的，生活態度應該積極向上』。第二次來時，他說『你愁，誰能沒有愁事呢』。第三次，他說：『你快好了吧！都快愁死我了！』當他們第四次來時，原本陪診的張濤已主動向醫生提出要求『您能不能給我也看看』。隨後，張濤與他的同學一起被收治住院。

　　張聰沛說，當人們對未來沒有良好預期，感到無法把握自己的未來時，就會產生抑郁情緒，如不能及時糾正，很容易發展成抑郁癥，也容易對其他人造成影響。因此，在大學校園裡除了已有明顯癥狀的學生之外，還存在著許多隱性的患者。這種郁悶的情緒對大學生的心理健康更為有害。

　　表現四：就業綜合征

　　統計資料表明，『十五』期間，我國可提供勞動崗位4000萬個，平均每年有800萬個。而高學歷的人纔卻以每年30%以上的速度遞增。2003年，我國應屆大學畢業生214萬人，2004年約280萬人，2005年330多萬人。

　　哈市某高校大四學生李威一臉苦楚地訴說：『我從10月找工作以來，手機24小時不敢關機，鈴聲一響，心裡就「咯?」一下：是不是應聘單位的電話來了？除了跑招聘會，整天掛在網上，到處找招聘信息。』看到同學總會不由自主地問一句『賣掉了嗎？』

　　張聰沛教授認為，大學生就業過程中存在的主要心理障礙為角色轉換困難、不善於接納變化、自我認知不准確，還缺乏對困難的自我處理能力。『我國的高等教育已經由精英教育向大眾教育轉變，可有些學生還抱著老觀念不放，希望國家對就業等給予照顧，一旦實現不了，就會產生巨大的心理落差。』

　　多些寬容為大學生減壓

　　專家認為，在中國大學生精神病患者的比例逐年增高的同時，許多沒進大學，知識水平沒那麼高的其他同齡群體，患精神病的比例反而要低很多，反映出中國大學生智商和情商的發展不成正比。這最終暴露出中國教育看重學生在知識和智力上的發展，對學生人格發展沒有花很大的功夫，沒有把全面發展作為目標。關注中國大學生的人格發展已刻不容緩！

　　張聰沛教授認為，當代大學生面臨兩大壓力，一是高考壓力，二是就業壓力。面對壓力，大學生須順時應變，他們能把握住鮮明的時代特性。目前我國正處在發展的重要戰略機遇期，這對成纔的要求將會更高，成纔的空間也相對會更加廣闊。

　　當代大學生要做『知識之人、立身之人、立命之人』，做文明規范和具有較強的生存能力、發展能力的新人。世界上只有一條路不能選擇———放棄的路；只有一條路不能拒絕———成長的路。張聰沛教授認為，『大學生的主流是健康的，我們需要的是科學地理解心理健康，並在此基礎上多做實事，而不是營造一種使公眾誤解、使學生人人自危的輿論環境，多些寬容為大學生減壓。』