東北網11月19日電　10月9日，黑龍江省在全省范圍內啟動對高中生的綜合素質評價。11月16日，記者走訪哈市各高中了解綜合素質評價的實施情況時獲悉，綜合素質評價具體實施遇到難題。

　　一項評價12個內容

　　『實施綜合素質評價後，評價結果可以在全省普通高中之間相互承認。但是綜合素質評價如何落到實處真讓人頭痛。』哈市一所高中的副校長為難地說。據了解，綜合素質評價包括6方面內容：道德品質、公民素養、學習態度與能力、交流與合作能力、運動與健康、審美與表現。這位副校長說，僅道德品質一方面內容就設立了12個觀察點，包括人生態度、昇旗儀式表現、大型紀念活動表現、集體主義、榮譽感等。老師很難真實掌握學生人生態度等方面的思維意識，就很難針對每名學生進行評價。

　　評價結論難客觀

　　『既要應對高考備課、授課、抓學生的學習質量，又要大量填寫關於學生綜合素質評價的紀實表。』哈市一高中相關負責人拿出了3張普通高中學生綜合素質班主任評價記實表和6張科任教師評價記錄表。這位負責人說，如果每位班主任教師給每名學生填寫3張表格的話，給全班學生就要填寫150餘張，而每名班主任教師都要給每名學生填寫10張左右的表格。每名音樂教師很有可能教300餘名學生，學生的姓名都不一定能全說出來，還要給每名學生都填寫賞析評價等內容，不僅工作量大，評價結果也容易不客觀。

　　與高考掛鉤等級難定

　　據了解，《黑龍江省普通高中學生綜合素質評價方案》(試行)方案中規定，各項評價結果均達到C級及以上學生方可高中畢業。其結果也是高校招生時必有的考生信息之一。省教育廳相關負責人表示，對綜合素質評價敷衍了事的學校3年內不得參與各類評優。

　　針對我省實施綜合素質評價與學生高考和學校評優掛鉤的做法，一位高中校長認為，綜合素質評價的實施對於學生的成長是件好事兒，但學校為了讓學生昇學，只要學生不犯重大錯誤，綜合素質評價就容易出現都合格的現象，使得綜合素質評價難以達到真正的目的。