東北網1月26日電(記者 顧碩) 改革開放以來，我省職業教育取得了長足發展，基本上形成了體系，並積累了許多寶貴的經驗。在省政協十屆一次會議大會發言上，於智玲委員提出了『突出特色，加快我省職業教育發展』的建議。對此，在分組討論會上，委員們就此問題發表了自己的看法。

　　[關注熱點]

　　隨著我省經濟社會的發展變化，勞動力市場也隨之變化，職業教育問題是當前的熱點問題。突出職業教育特色，是我省職業教育生存和發展的關鍵。目前全省中等職業教育在校生接近33萬人，與普通高中的比例接近1：1，高等職業教育在校生年招生達到6萬人以上。但是在職業教育發展的過程中，也存在一些不容忽視的問題，導致問題的產生也有多方面的原因。

　　[原因分析]

　　有些職業學校辦學思想不夠端正，辦學目的不夠明確。至今還有一些學校基本沿裘普通教育的辦學模式和思路，特別是開通昇學渠道以後，教學竟轉為以昇學為目標，以考試為指揮棒，完全改變了辦職業教育的初衷。教學與實際需要相脫離，有些學校不是根據區域經濟發展特別是就業需要來設置專業，有什麼教師就開什麼課程，培養的畢業生不被市場所接受，就業率極低。教學質量不高導致了學生學不到真正的本領，適應不了崗位的要求。究其原因，最重要的還是對發展職業教育的目的不明確，對職業教育的本質屬性存在模糊認識，職業教育的開展缺乏特色。

　　[委員建言]

　　趙德海委員建議，社會需要大批量的高職人員，各職業學校要根據人纔市場的定員，來建立適應社會需要、科學性的教學結構。使培養的人纔能夠適應市場需求，使畢業生能夠充分就業。如果學生不能充分就業，對教育資源而言，不但是極大的浪費，而且職業教育也難以生存和發展。

趙德海委員

　　張恩厚委員建議，突出特色是我省職業教育工作的目標,我省的職業教育要有地方特色和行業特色。目前，我省面臨著振興東北老工業基地的任務，但現在我省職業所開設的專業中缺少與老工業基地建設配套的相還將有專業。所以說，突出我省職業教育特色，是職業教育存在的基礎和能否穩定發展的關鍵。

張恩厚委員

　　姜宗勝委員建議，我省職業學校在教學過程中要堅持以技術、技能為核心，創業精神和創業能力為重點。要以理論與實踐結合為途徑，形成學校和企業的優勢互補，共同培養人纔。定期派高職學生到企業中進行實踐培養，同時也邀請企業技術人員到學校進行知識講座。

姜宗勝委員