東北網4月28日訊 高考的腳步離我們越來越近了，同學們除了紮實穩建的復習，還應注意考場上的答題技巧，這裡著重介紹基礎知識部分的技巧。

　　基礎知識部分答題時，要學會遷移聯想，觸類旁通。比如字音考『挨家挨戶』的『挨』，想到平時常用挨著某地，所以讀?i是靠近；而常用『挨打』，所以讀?i是遭到，據此推斷這裡應續?i。再比如『勁』，讀j?n時是有力氣，如『乾勁』；而表示堅強有力時讀j?ng，如『剛勁』『強勁』『疾風勁草』等。還要注意形聲字和異讀字的統讀，如『滂沱』讀p?ngtu?，『愚蠢』的『愚』讀y?等。

　　字形考察要注意同音異形字。如『風毛麟角』，指的是稀少而珍貴的事物，而不能用魚鱗的鱗，否則意思就成了『有很多』，而『鱗次櫛比』纔指像魚鱗那樣排列。再如『感恩戴德』『披星戴月』『戴罪立功』都有承擔的意思，所以都用戴。再如『口蜜腹劍』『脣槍舌劍』『劍撥弩張』都是寶劍，而『暗箭難防』纔是在遠處放箭。

　　近義詞辨析要點有二：一是注意每組詞語中不同的那個字的意思，如『偵查』和『偵察』，前者側重調查，後者側重觀察，所以在『我公安人員立案。』中側重調查，應用『偵查』。再如『留傳』和『流傳』，前者側重留下來傳給後代，後者指散播開，所以在『他的事跡在校園裡開去。』中應選後者。二是所給三組詞語，任意兩組就可確定答案，如果遇到哪一組很難區分就先越過，通過另兩組選擇，切不可先入為主。

　　成語題首先注意不能望文生義，應從詞的本義考慮，如『危言危行』，如果把『危』理解為危險，這個詞就成了貶義，而本義為端正，所以指正直的言行。還要注意褒貶，如『半斤八兩』是指兩者都不怎麼好，是貶義，而褒義的應用『伯仲之間』。還要注意不明差異，如近義成語『聳人聽聞』和『駭人聽聞』，前者是沒有其事，故意誇大；後者是壞事情讓人震驚。還要注意原始意義，如『目無全牛』在《莊子》中是說庖丁的技藝十分精湛。還有不明語病，如『難言之隱的苦衷』，難言就是苦，隱就是衷，所以重復。再如『求全責備』，只能說對某人求全責備，而不能接賓語。

　　病句題要注意：一是語序不當，如『展覽館展出了春秋和戰國新發現的陶器』，應為『新發現的春秋和戰國的陶器』。二是搭配不當，如『挽救和培養失足青年的場所』，挽救可以，但不能培養失足青年。三是成分殘缺，如介詞淹沒主語，開頭若出現『對於』『經過』『由於』等詞語，第一個分句變為狀語，經常後一分句缺主語。還有缺賓語中心語，如『推進……發展』『推廣……技術』『擔當……重任』等都應有中心語。四是歧義，一是停頓不同產生的歧義，如『我看見他們父子見面後高興極了』，可理解為『我看見，他們……』，也可理解為『我看見……後，高興極了』；一是由於語詞的多義造成的歧義，如『我去做手術』，可理解為『我是病人，去手術』，也可理解為『我是醫生，去手術』。五是不合邏輯，如『我不但向國家交了6萬斤大米，而且不吃救濟糧了』，是遞近關系，應為『不但不吃救濟糧了，而且交了6萬斤大米』。六是句式雜糅，表達同一個意思的兩個結構，用一個即可。如『主要成分是……』和『由……配制而成』，『最好放在……』和『放在……較合適』，『根本原因是』和『……在作怪』。七是概念交叉，如『綠如屏風的青山，潺潺的流水以及油畫般的景致』，後者包含前者，所以把『以及』改為『等』。八是關聯詞語位置不當，如『沿海地區不僅需要改革開放，內地也需要』，應為『不僅沿海地區需要改革開放，內地也需要』。

　　『梅花香自苦寒來』，同學們，請相信自己，一分努力，一分收獲，收獲的季節就在前方等著你。