東北網3月5日訊(記者 王蕊 侯巍)假期補課的話題受到廣泛關注，引起社會熱議。圍繞學生假期補課現象，記者近日采訪了哈爾濱市資深教師楊慧捷。
現狀：社會大環境逼迫家長給孩子補課
楊慧捷是哈爾濱市育紅小學教師，從事教育事業三十多年，她在接受記者采訪時說，目前現狀是家長遭遇補課困局，學生所有學習都圍著分數轉，圍著高考轉。當補課變成常態，學習已不再是一件快樂的事情而是變成了一種負擔，真是苦了孩子累了家長。
出現這樣的狀況，原因有幾個方面，有家長、有老師、也有社會的，但最主要還是社會的大環境逼迫家長不得不去給孩子補課。
學生在復習功課。東北網記者 侯巍 攝
舉例來說，有一位小學生，家長一直堅持不補課。但是，到了五年級這個寒假突然惡補起來，補的就是奧數，原因是為小初昇做擇校准備，其實補課也是家長的無奈之舉。從學校來說，特別是哈爾濱市的一些知名學校，以奧數成績作為選擇學生的依據。家長為了孩子能上這樣的學校就必須具備這樣的條件，奧數就是其一，學校裡沒有奧數班，家長就得到外面去給孩子補課。同時，分數就代表著學生能力，學生分數低怎麼能進去那些好中學？家長為了提高分數，拼命給孩子補課，小初昇是如此，初昇高的孩子更是如此，因為要考大學。
分析：學習一旦成了“上了套的馬”，就只能向前了
楊慧捷分析說，一些知名初中學校，他們把全市好學生都收進去了，學生素質好，昇學率高，考上重點高中的多，這就決定了學校的聲望，學校越辦越好，實現了良性循環，生源就不斷。但總要有一個界定孩子好壞的東西，奧數就變成了敲門磚。但是從現狀來看，奧數已不具有原來的內涵了，成了一個公式訓練的工廠，學生也被訓練成做題的熟練工。當然，既使一些學校不以奧數為敲門磚，也還會有其它的方法來選擇學生。
從老師方面來說，其實明白孩子的壓力，可是沒有辦法按照教育規律教學。家長社會和績效都讓老師不得不以學生的成績為目標，學習跟“上了套的馬”一樣，只能往前拉，沒有回頭或者停下來的選擇。
此外補習班不能完全取消，和上課教師的利益直接掛鉤。一些老師可以因補習班而獲取利益，他們怎麼可能自斷財路。
建議：興趣激發孩子的創造力
針對這樣的現狀，楊慧捷建議家長們要了解一點對孩子教育的方法，如教育學和心理學，按照學生的成長階段安排學習跟進心理輔導，對孩子特別是一些偏科的孩子，更不能急躁。興趣是學習的動力，培養孩子對學習產生興趣，扶助孩子查找偏科弱項的原因，避免滅殺孩子的積極性。興趣能夠產生人纔，興趣也能夠激發孩子的創造力。
“教育自己的孩子看家長有沒有定力，要提高孩子能力，首先要要了解自己的孩子，因勢利導，不能加大孩子的負擔，更不能一味追求成績而滅殺了孩子求知的積極性，要給孩子轉變的空間，避免孩子產生負面情緒，反而影響成績。”
