東北網4月26日訊(記者 霍梟涵 編輯 王艷)多年來，鐵力林業局第二小學全面貫徹黨的教育方針，紮實推進文明校園建設，學校先後榮獲『全國文明校園』『省級文明單位』『省級德育先進集體』『省級標准化先進學校』等榮譽稱號。

畢業典禮。

紅燭光助學工程為校貧困學生發放過冬棉鞋。

　　促進校園文化建設，實現價值引領

　　學校在『智慧教育』思想的引領下，形成了『為學生智慧與健康人生奠基』的辦學理念和『讓每個人幸福成長』的辦學目標。構建了以『智慧課程、智慧德育、智慧課堂、智慧教師、智慧文化』為框架的發展模式。整個校園文化以社會主義核心價值觀為統領，以養成教育為主基調。

趣味親子體驗活動。

學生參加『蔬果采摘』活動。

　　通過開啟『4+1+X』的育人模式，將學生的習慣養成和社會主義核心價值觀有效的融合，實現了多渠道、多角度、多層次育人的目的，文明崗、志願服務隊應運而生，隨手撿起垃圾、主動禮讓他人等文明之舉隨處可見。2017年度張岩同學榮獲伊春市『十佳美德少年』，他的孝老愛親故事在全市廣為傳頌。

　　促進教育公平發展，打造德育品牌

學生代表參加讀書活動。

　　2014年,為了讓學校近1/6的貧困、留守、單親家庭的孩子有個健康快樂的童年，該校教師自發組建了『紅燭光』健康成長基金。四年來，共募集錢物約15萬元，幫助學生350人次。在幫扶過程中，學校發現受助的孩子，大多都很自卑，建立在『尊重』基礎上的幫助纔更有意義。於是，學校再也沒有用過『貧困』『留守』『單親』這些敏感的詞語。在『六一』兒童節的時候精心為學生設計了『心願卡』並當天滿足他們的心願。

學校黨員志願服務隊成員與貧困孩子建立連心卡。

　　學校又根據孩子家庭教育的缺失，組建了由三級心理諮詢師為團長的心靈導師團隊和由黨員志願服務者組成的精神導師團隊。黨員志願服務隊的成員們與孩子們簽訂了『連心卡』，結成了一對一的幫扶對子。『雙導師』彌補了孩子家庭教育的缺失，鼓勵孩子樹立自信，陪伴孩子一同成長。

　　四年來，幫扶工作實現了由物質資助到心靈慰藉再到精神引領的不斷昇級，實現了由貧困孩子到留守兒童再到單親學生的全覆蓋，確保了每一個進入二小的孩子都能夠得到精准的幫助，讓他們健康的成長。如今，這些孩子積極參加志願服務隊，踐行和傳遞『被愛是一種幸福，愛人是一種快樂』的理念。『尊重、鼓勵、陪伴』三張育人名片，讓這個學校走在教育公平之路上的腳步更加堅定。

　　促進多元課程開發，提昇核心素養

　　『對每名學生負責、讓每名學生精彩』是鐵力林業局第二小學校的育人方向。學校堅持德育工作主題化、主題教育系列化、系列活動課程化的原則，注重對學生進行習慣養成教育、價值觀培養和完整人格的塑造。

志願者代表與老人一起包餃子共度新年。

　　學校以傳承弘揚『馬永順精神』為主線，通過參觀馬永順紀念館，重大節日慶典活動走出校園進行志願服務等，實現活動育人，培育家國情懷；開展儀式課程，豐富情感體驗。學校努力將每個儀式的外延拉長、內涵挖深、力求『關注細節、直擊心靈』，如畢業典禮儀式上校長為老師獻花並擁抱老師、孩子擁抱家長的場面，小小的舉動溫暖和感動在場的所有人。

　　學校還開展了別具特色的讀書、寫字、跳繩、國學、禮儀、評價等特色活動，堅持做到每天半小時讀書、半小時寫字、半小時跳繩，每周一節國學課、一節禮儀課、一節評價課。長期的堅持和活動月的集中推進，使學生養成了良好的生活和學習習慣。

　　促進教師修養提昇，匯聚發展力量

　　為了打造一批『四有』好老師，該校實施了『教師五項修煉』策略。經過兩年的修煉，教師的綜合素質明顯增強。自學校強力推進讀書活動以來，教師們經歷了從泛閱讀—精閱讀—群閱讀的過程。創下了單個教師18個月讀100本書2000萬字的積累。為了保障師生閱讀質量，學校還相繼開展了教師漂書、共讀一本書、讀書分享、曬書單等活動。2017年學校共有師生作品300多篇發表在省『教科語文之家』網絡平臺上。