黑龍江日報3月5日訊 『勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗』，這樣的尋常道理在我國中小學生中缺少『市場』。當前，勞動教育缺位成為中小學教育的嚴峻現實。我省全國政協委員、省政協副主席張顯友呼吁，在中小學中加強勞動教育。

　　『當前勞動教育在家庭中被「軟化」、在學校中被「弱化」、在社會中被「淡化」，現狀不容樂觀。』張顯友委員懮心地說，我國中小學勞動教育時廢時興，經歷了曲折的發展歷程。從家庭層面來看，獨生子女政策及學業競爭壓力，導致勞動在家庭教育中被忽視。從學校層面來看，勞動與技術課程開設率低，課時經常被佔用，師資、場地、經費缺乏，勞動教育無計劃、無考核。從社會層面來看，看不起體力勞動、輕視勞動人民的現象客觀存在。

　　張顯友委員說，要充分認識勞動教育的教育價值與時代意義。勞動教育是以勞動為載體的教育形式，重在找准勞動和教育的結合點，增強學生的勞動意識，培育學生的勞動觀念，提昇學生的勞動能力，激發學生的勞動熱情，為成就青少年學生的幸福人生奠定堅實基礎。此外，要准確把握勞動教育與德智體美的和諧統一關系，實現以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美。他建議，基於德智體美勞全面發展的育人目標，進一步明晰學校的辦學目標與特色發展。構建課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的勞動教育體系。把勞動教育融入勞動課程、校內外勞動實踐、家務勞動等各環節，促進理論學習與應用實踐貫通，實現學以致用。