東北網5月20日訊 日前，教育部正式印發《義務教育課程方案》，從今年秋季學期起，將勞動課從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來，正式成為中小學的一門獨立課程。平均每周不少於1課時，根據不同學段制定了清潔與衛生、整理與收納、烹飪與營養、家用器具使用與維護等課程。

　　『多年前的勞動課，如今又回來啦。』『支持，現在的孩子自理能力太差』……時隔20年，曾存在於家長記憶中的勞動課再次回歸，成為許多家長熱議的話題。

　　培養學生勞動價值觀和勞動品質

　　勞動課並非簡單的回歸，而是在之前綜合實踐活動課程的基礎上，進行了提質昇級。

　　回歸後的勞動課內容共設置十個任務群，每個任務群由若乾項目組成。日常生活勞動包括清潔與衛生、整理與收納、烹飪與營養、家用器具使用與維護四個任務群；生產勞動包括農業生產勞動、傳統工藝制作、工業生產勞動、新技術體驗與應用四個任務群；服務性勞動包括現代服務業勞動、公益勞動與志願服務兩個任務群。學校可結合實際，自主選擇學習任務群。

　　勞動課各學段任務和目標是層層遞進的，如烹飪課從低年級到高年級，要求學生從參與擇菜、洗菜等簡單的家庭烹飪勞動，到制作涼菜、拼盤，學會簡單的蒸煮，再到學會用炒、煎方式做二至三道家常菜，最終實現獨立制作午餐或晚餐。

　　『依據學生年齡特點，設計勞動教育課程，對培養孩子的生活自理能力和基本生活技能、增強勞動意識等，都有著最為直接的幫助。』市教研院小學勞動教研員張娟表示，過去的勞動課，所涉及的勞動技能等級很低，都是些簡單的日常生活勞動。相比之下，重新回歸的勞動課以豐富開放的勞動項目為載體，有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，能夠很好地培養學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質。

　　不要讓勞動課流於形式

　　『從小培養孩子的自理能力，有利於孩子的成長。』『我上小學5年級就自己做早餐了，支持學校開設勞動課』……對勞動課成為中小學獨立課程，鶴城家長們紛紛拍手稱好。

　　『新學期加入勞動課真是太好了。勞動課可以改變孩子不愛勞動、自理能力差的現狀，還能樹立正確的人生觀、價值觀。』學生家長趙欣然認為，勞動課成為獨立的一門課程，內容更加豐富了，這是一個好事。

　　他表示，現在的孩子多數都沒乾過家務，少數也只是整理自己的個人用品，相比他當年上學的時候差遠了。『勞動課內容更加豐富，期待孩子能夠學到更多的技能，為將來的生活奠定良好的基礎。』

　　采訪中記者了解到，許多家長在贊同之餘，還有著一份擔懮。 『學校布置的一些勞動又是拍視頻，又是交作品，最後還是我們家長承擔起來。』某小學五年級學生家長劉某告訴記者，有些校內勞動已經『變味』，很多都是家長幫著做的。她擔心回歸的勞動課流於形式，最後變為家長的『負擔』，成為了家長的『勞動課』。

　　『希望學校新學期開展勞動課的時候，讓孩子獨立完成，不要讓家長被迫參與，真正讓孩子學到生活本領，鍛煉自己。』采訪中，多位小學家長說。

　　需要學校、家庭和社會密切配合

　　『加油，加油。』在建華區全福小學，勞動課教師王姍正在組織新生進行整理書桌男女比賽。

　　『學校重視勞動課，多年前就配置了專職師資力量，並編寫了校本課教材，對學生進行勞動能力的培養和教育。』在王姍看來，新的勞動課很多項目對孩子自理能力的培養很有幫助，但想要面面俱到有一定難度。『老師、場所、設備都是問題，尤其一些技術性強的項目，可能要去校外請外援。』

　　近幾年來，齊齊哈爾市許多小學結合實際，開設做飯、種植、戶外實踐等勞動校本課，如民航路小學、全福小學等學校，利用綜合教室裡面的廚具，教學生學會簡單的蒸煮；大民中心學校、龍沙小學江岸校區利用校內閑置土地建設特色種植園，讓學生體驗種植到收獲的整個過程。但也有些學校勞動課停留於理論，尤其是初中，常出現被其他學科佔用。

　　『勞動課是非昇學考試學科，即使未來獨立成課，也並不意味著地位立馬上昇。』市教研院小學勞動教研員張娟表示，需要警惕勞動課變得『有名無實』。

       『上好勞動課，需要多方共同努力。』龍沙小學新城校區校長趙焱認為，勞動課要落到實處，需要學校、家庭和社會密切配合。一方面學校要提高對勞動課的重視，保證課時；另一方面家長不能包辦代替，必須讓孩子自己動手承擔家務勞動，真正地掌握勞動技能。