東北網6月8日訊 （記者 楊帆）7日高考第一天，高考數學考試結束。東北網記者采訪到哈爾濱市松雷中學高中部數學教師張良，請他對高考數學全國乙卷進行解析。他說：『2022年的高考數學全國乙卷理科試題的題型結構較常規，沒有大的變化。試題在全面考查基礎知識的同時穩中求新、知能並重。』

　　命題倡導理論聯系實際、學以致用，通過設計真實問題情境，體現數學的應用價值。科學把握必備知識與關鍵能力的關系，科學把握數學題型的開放性與數學思維的開放性，突出以數學學科核心素養為導向，著重考查學生的理性思維能力，綜合運用數學思維方法分析問題、解決問題的能力，同時考查學生的靈活應變能力和心理素質，充分發揮高考的選拔功能。

　　以下為張良老師的權威解析：

　　大量考查了數學學科核心素養

　　比如選擇題第4題，表面上看起來考查的是數列知識，但實際上考查的是邏輯推理的素養，用歸納推理的方法，由第一項和第二項的關系來得到一般性結論，而《推理與證明》這是高中教材中最容易被忽視的內容，但在近幾年高考中都有體現。

　　選擇題第9題是一道與球有關的立體幾何問題。本題考查的是空間想象的素養，並沒有闡述底面四邊形的形狀，這就要求學生要有較強的空間想象能力。本題如果用代數方法去證明圓的內接四邊形面積什麼形狀時最大值，是很有難度的，而且還浪費時間。

　　填空題的第14題是一道開放性試題，也就是說本題的正確答案並不唯一，你選擇不同的數據可以得出不同的結果。這又考查了學生數據分析的素養，本題選擇不同的數據計算量是截然不同的。開放性試題表面上是題的開放，實際上是思維的開放。

　　與新教材接軌 注重能力考查

　　解答題的第19題，給的公式與給的數據不匹配。這實際上考查的並不是套用公式的能力。而是考查對相關系數公式的變形處理能力，這在新教材必選擇性必修三，8.1.2樣本相關系數這一節中，例1就是對相關系數公式先變形處理，再代值計算。實現了新老教材的成功接軌。

       試卷中的第12、16、21、22題在構思或運算上都有一定的難度，設置了一些障礙，以此來考查並區分學生的綜合能力。21題和22題的第一問還是很容易得分的，21題的第二問雖有一定的難度，但還是能有分或滿分的。

　　張良表示，科技在發展，社會在進步，對人纔的要求也在相應的改變，因此對高考的要求以及高考的考察方向也在不斷地變化。在今後的教學中，也會緊跟時代的步伐，把握好大綱、課標，以便更好的指導學生，提昇他們的學科素養，進而為國家培養出更多、更優秀的實用性人纔。

哈爾濱市松雷中學高中部數學教師張良。

　　教師簡介：

　　張良，中學高級教師，大學本科學歷，從事教育工作25年，曾多年兼任備課組長、班主任工作，現兼任高中部數學教研組長。有11年高三教學經驗，教學能力強，邏輯思維嚴密，熱愛教育，特別重視對學生數學興趣和學習習慣的培養，能夠挖掘學生的內在潛力，提高學生的數學能力。曾多次榮獲市級、區級、校級優秀教師、記大功及骨乾教師等榮譽。