東北網哈爾濱4月25日電 昨天，哈爾濱舉辦的『中國家庭教育大型報告會』吸引了哈爾濱市數百名家長前來傾聽、求教。報告會特邀中國兒童中心專家組組長梅建、中國兒童中心專家組成員李樹義兩位教育專家，針對早期教育、家庭教育存在的誤區及應注意的問題等與家長進行了探討。

　　早期教育不是越早越好

　　【現象】目前社會上出現了各種打著早期教育旗號的培訓班和育嬰教室，讓許多家長進入一個誤區，以為早期教育就是讓孩子什麼都學，學什麼都要早，而且學的東西越多越好，以至現在的孩子幾乎沒有了童年，小小年紀便開始在各種培訓班之間穿梭。

　　【專家評點】早期教育到底教什麼？梅建認為，讓一歲的孩子學彈琴，讓兩歲的孩子學做數學題，不是完全意義上的早期教育。早期教育並不單純是知識、技能的教育，重要的是孩子能力的培養和性格的引導。

　　【給家長的建議】梅建認為，孩子的早期教育應該是一種能力教育，綜合素質的培養。幼兒教育的目的在於培養頭腦靈活、身體健康、心態健康的孩子。父母在孩子早期教育中，應著重注意一些良好行為習慣的培養。

　　針對一些外國早期教育模式大量湧入國內，某些機構為趕潮流，不加取捨照搬的做法，梅建建議，家長在選擇類似培訓機構時，應多加比較，謹慎選擇，因為它的教法並不一定適合中國孩子。

　　走出『剝奪教育』的誤區

　　【現象】小學三、四年級的孩子還和父母一起睡，這種情況目前在獨生子女中並不鮮見。除學習以外，現今的家長幾乎所有事情都會幫著孩子做，甚至幫穿衣服、幫系鞋帶、幫整理書包。

　　【專家評點】在此次報告中，梅建提出了一個在許多家庭中普遍存在的問題———『剝奪教育』。許多家長認為，幫孩子做事，讓他們省下時間學習；帶孩子補課，讓他們多纔多藝，這對孩子是件好事。但梅老師認為，過多代替、過多關照，導致的一個直接後果就是家長對孩子發展的『忽視』。

　　【給家長的建議】梅老師認為，在日常生活中，家長不能凡事都包辦代替，要了解孩子的需求，給他們創造一個自己動手實踐的機會，讓孩子在實踐中鍛煉能力，提高對事物的認識，增強責任感。同時，家長要注意，不能過多佔用孩子的休息和游戲時間，學習知識固然重要，但更為重要的是培養孩子適應社會的能力，讓他們學會如何生存。

　　別老拿孩子當『中心』

　　【現象】北京德育研究會曾在3000名中小學生中做過一次抽樣調查顯示：目前孩子的智力水平發育良好，比10年前高了8個百分點。但在心理素質方面，獨立性差、依賴性強，在遇到困難或受到挫折時，心理承受力和意志力都比較薄弱。

　　【專家評點】李樹義老師認為，調查結果具有普遍性，目前獨生子女急需良好意志品質的培養，增強遇到困難時獨立處理問題的能力。

　　【給家長的建議】李樹義老師認為，家長在日常教育中，不要過多造成孩子是『中心人物』的心理，這樣會使其很難融入大群體，步入社會後出現不適應癥，遇到不以自己的意志為轉移的問題，會馬上產生失落感，進而影響其人生的發展。其次，不要總是拿自己的孩子和其他孩子比較，如『看××家的孩子鋼琴考過了十級，你也得跟她學』等。家長要根據孩子的實際情況，幫助他們設計自己的發展方向，克服盲目性，避免『人學亦學』。

　　李樹義老師說，現在的家長往往對孩子給予的特別多，只是一味付出，不求回報，這種教育方式是不對的，應該讓孩子認識到，不能只向父母索取，父母可以從日常小事中培養孩子回報、感恩的心理。