東北網8月23日電 記者在采訪中了解到，暑期裡，有不少家長領著孩子到哈醫大一院心理科門診諮詢，其中的一些個案，對於家長如何教育孩子頗有啟示意義。
『高壓政策』導致母子反目
哈醫大一院心理科門診的安鋼輝教授接待過這樣一個小患者，孩子白白淨淨，說話溫文爾雅，可是一說學習，馬上暴怒異常。據孩子母親講，這個孩子從小非常聽話，為了讓孩子長大後出人頭地，父母恨不得讓他24小時學習。上初中後，孩子早晨6點30分到校，母親規定，孩子5點起床，學習一個小時英語。晚上孩子8點到家，還要按照母親的課程完成家庭作業，有時要學習到午夜。終於，父母發現這個孩子易怒、發脾氣，突然有一天，孩子向父母宣布：我堅決不學習了。父母想了很多辦法，但是都沒有效果。安鋼輝教授說，這是一個典型的高壓引起的厭學。面對專家的諮詢，孩子坦言：學習這麼痛苦，我學習究竟為了什麼？甚至對生存本身都產生了懷疑。
某重點中學的一個女孩也得了厭學癥，起因緣於媽媽的疾病。這個媽媽是個過於慈愛的母親，得了乳腺癌之後，懷疑自己不久於人世，所以備加嚴厲地管教孩子。她的初衷是自己去世後，孩子能夠很好的生存。孩子有一點疏忽，馬上遭到特別嚴厲的語言刺激。終於，孩子已經不能到學校讀書了，只要聽說上學，孩子馬上渾身不舒服，表現出病態。原來特別依戀母親的孩子，現在對母親非常『恨』。
據安鋼輝教授介紹，暑期接受諮詢的孩子，以厭學癥居多。一個很聰明的孩子，突然暴躁不安，一說學習就暴跳如雷，對父母的痛哭流涕置若罔聞。這是抑郁癥的一種表現，根源在過於嚴厲的父母身上。安教授提出這樣一個疑問：誰相信一個人會愛上自己的管教？答案肯定是否定的，那麼父母在教育孩子的時候，為什麼總要扮演管教的角色呢？她告戒這樣的父母，不要做管教，不要把孩子當成學習的機器。
孩子心理失常根源在於家長
目前，社會上單親家庭很多，很多孩子跟母親生活。單親家庭的孩子特別敏感，家長引導不當，很容易讓孩子出現心理問題。安鋼輝教授說，接受心理諮詢的孩子，單親家庭佔很大比重。
有一個初一男孩，父母離異後跟著母親生活，覺得在婚姻上吃虧的母親對孩子說，男人沒有好人，只有自己能幫自己。這個母親把一切都放到了孩子身上，離異10年再沒有談男朋友，怕遇上不好的人女兒吃虧。為了孩子，她一天到晚的陪讀，文化水平不是很高的她，和女兒一起學習高中課程，孩子的各科作業，她自己都作一遍。孩子在學習中稍有走神，馬上就是一頓打。孩子馬上面臨高考，卻突然開始厭學，由於母親的灌輸，這個孩子不再相信任何人。媽媽不吃不喝的苦行生活，在她眼裡很可笑。母親為她不再嫁，在孩子那裡是不敢面對現實。心理醫生與媽媽談話很熱情，孩子馬上認為他們是一伙的，連醫生也不再信任。
取得孩子信任後，孩子告訴安教授，有時候自己很想好好學習，可是媽媽過來告訴她先寫英語、再作數學，她馬上放下書本，一點學習的情緒都沒有了。潛意識裡，用不學習折磨母親，已經成了她對抗母親的手段。
有一個高知家庭的孩子，也因為厭學到醫院接受心理諮詢。據孩子母親講，他們夫妻都是高學歷，從事研究工作，可是孩子從小卻迷上了長跑。孩子說，只有在運動場上纔特別興奮，覺得有尊嚴，有成就感，達到了不吃不喝也要跑步的地步。教練說，這個孩子有跑步的天分，長跑可能出好成績，對他也格外關照。初中一二年級，父母比較比較支持，到了初三，家長覺得孩子跑步影響學習了，堅決制止孩子再去跑步。孩子嘗試著妥協，正常課還照常去上，每天最後兩節自習課自己去跑步，但這個妥協辦法也被母親拒絕了。
孩子說，每天坐在教室裡，想象著運動場上的場面，抓心撓肝的，一點書也看不下去。不跑步了，孩子的學習非但沒有象父母想像的那樣突飛猛進，反而滑落下來，最後到了看見課本就反胃的地步，只好接受心理醫生指導。
安教授說，孩子不是父母的玩具，不可能完全接受父母的意志。父母在設計孩子未來的時候，一定要結合孩子的天分與願望。有的孩子天分就是一個廚師、一個美發師，如果硬讓他們學習高深的文化知識，可能夭折一個天纔的廚師、美發師，多了一個為找工作發愁的庸纔。
心理醫生為父母開處方
安教授說，來醫院諮詢的孩子，其心理問題很多都是由苛責的父母造成的，即使鼓勵孩子，也帶有成人的虛偽與功利，被孩子識破後，成為孩子蔑視的一種行為。比如，表揚孩子作業做得好，孩子馬上反問：還讓我做啥？直接說。家長馬上說：再做點數學……孩子對這種虛偽的表揚非常反感。安教授說，孩子心理疾病患者逐年增多，病根在父母身上。父母應該從孩子的角度思考問題，換一種教育方式，會出現好的結果。安教授給那些看孩子滿身毛病的人出了一個處方：每天在孩子身上發現20個優點。一個母親當場就說，他哪有那麼多優點？因為是處方，這個母親咬著牙當作業完成。她發現，孩子很整潔、很善良、很樂觀、很團結、很誠實、很勇敢……一周之後，她對醫生說，看來我的孩子真的有很多優點。
這個處方也開給那些望子成龍的家長，不要指責，每天發現孩子一個優點如何？
