東北網4月21日訊　向南林，四川省旺蒼縣人，1981年出生，沈陽軍區某部高炮團修理連班長、二級士官。他出生和成長在改革開放的新時代，在黨的先進性教育培養和黨的創新理論哺育下，以現代軍人的強烈使命感和當代青年的社會責任感，執著學習踐行和傳播黨的創新理論，忠實履行軍人使命職責，在平凡崗位上創造出了不平凡的業績。入伍9年，被集團軍2次授予優秀士兵標兵和學習成纔標兵，被軍區評為優秀共產黨員、裝備技術士官優秀人纔標兵和優秀新裝備操作手，榮獲首屆全軍士官優秀人纔二等獎。2007年被軍區樹為學習貫徹科學發展觀標兵個人。先後榮立一等功一次，二等功3次，三等功1次，被稱為新一代青年士兵的楷模。2007年，被保送到石家莊機械化步兵指揮學院學習。2008年1月，當選為第十一屆全國人大代表。

　　4月11日，沈陽軍區某部高炮團禮堂。

　　舞臺上的向南林一邊引吭高歌：『我把太陽迎進祖國，太陽把光熱灑給萬裡山河。我持槍向太陽致以軍禮，請它也帶上我的愛我的歌。一邊筆走龍蛇，『創新』、『精武』，幾個遒勁大字躍然紙上。

　　情真意切，志向高遠，臺下的戰友們掌聲一片。

　　魂塑強人

　　向南林的家鄉是革命老區，這片英雄的土地給他留下了許多紅色的記憶。爺爺是老黨員，從向南林懂事起，就經常給他講共產黨帶領群眾翻身得解放的故事，向南林聽得聚精會神，聽得有滋有味。親人的言傳身教，老區的質朴情感，特別是一天比一天好起來的日子，為向南林埋下了一顆感恩的種子。走出蜀道的向南林把『聽黨話、跟黨走』的信念深深紮在心底。

　　深夜，三江平原漆黑如墨。佳木斯的一座軍營裡，某師高炮團修理連連長任振東查鋪查哨來到修理班，發現了一個空鋪，一摸，空被窩裡沒有溫度。連長找到三樓的一間小倉庫，見向南林一手拿電筒，一手捧《軍隊政治工作研究》雜志。

　　次日中午，向南林來到連部，連長手一揮：『咱連一樓陰面有個空屋，你就到那去學吧!』從此，『學習小屋』誕生了。

　　向南林手裡有一摞一尺多高的剪報本和感言集，這是他多年來學習理論的資料積累，更是他最寶貴的精神財富。不管走到哪裡，向南林都帶在身邊。團政委孫殿文翻看著向南林的剪報本，見每個剪報本上多是報刊的理論文章和言論，不少觀點用紅筆劃了醒目的波浪線，有的旁邊還寫有密密的注記。孫殿文問：『能學進去嗎？』向南林回答：『學進去了就有興趣；工作需要就有動力。』

　　向南林愛讀名人傳記，愛讀史，其中尤以近現代史為甚。民族的懮患，先輩的奮斗，黨和軍隊的發展壯大，為他打下最初的思想根基。入伍後，向南林迷上了學理論。新兵下連後第一任指導員、『全軍十大學習成纔標兵』周艷忠，成為他追隨的榜樣和老師。周艷忠給他的『創新理論無止境，學習無止境』的教誨，他銘記於心。

　　向南林在如飢似渴的理論學習中咀嚼、消化、吸收豐富的政治營養。入伍9年，他閱讀了40多本理論書籍，記下30多萬字讀書筆記和學習感言，他組織了全團第一個理論學習小組，用通俗的群眾語言整理出的《基層官兵理論學習觀點輔導教材》、《科學發展觀基層讀本》等小冊子，總結的《理論觀點隨機學雙十條》被師裡推廣。

　　『黨的創新理論是旗幟，是明燈，是我成長進步的不竭動力。只有孜孜不倦地學習，堅定信仰，豐富頭腦，開拓視野，纔能聽黨話、跟黨走』、『建功軍營與個人發展並不矛盾，個人發展的「小算盤」要放在連隊建設的「大棋盤」上』……這些都是向南林學習黨的創新理論後的深刻感悟。

　　一些連隊紛紛請向南林去講課，之後是在全營講，給全團上大課……向南林反復琢磨：怎樣使創新理論真正成為大眾學問，一學就能懂，一懂就能用，書本上學的，心裡想的，手中乾的，怎麼纔能有機地結合起來呢？

　　『學習小屋』的燈光熄得更晚了：一篇篇體會文章，學習感悟從他筆下流淌著，排著隊走進他創辦的《理論之窗》小報；一個個理論觀點成為他書法作品的主題；一章章適合連隊官兵學習理解的通俗解讀，匯集成了《科學發展觀基層讀本》小冊子，官兵受益，團裡贊賞，師裡推廣，連來部隊視察的軍委首長也給予肯定……

　　向南林傳播黨的創新理論，他走到哪裡，就把創新理論傳播到哪裡。2004年以來，他給全團官兵、駐地學校、共建單位作報告40餘場。向南林成為駐地佳木斯遠近聞名的理論『小名人』。他先後為駐地學校、企事業單位上理論輔導課20多場。

　　戰士郭泗棟說，以前放假時上街，回營地時大包小裹，買的全是吃的穿的。聽了向南林的課，很受觸動，後來上街時多是買書。以前上網總是玩游戲，後來上網就是學習。

　　向南林說：『軍人要聽黨的話。黨的創新理論，就是黨的話』。向南林的『學習小屋』高懸一塊他書寫的條幅：『對真理的最大尊重是運用，對真理的最大信仰是踐行。』他把這句話掛在牆上，烙在心裡。

　　9年6個崗，崗崗叫得響

　　向南林在日記中寫道：『選擇了軍營，就是選擇了戰場，就要為戰爭而准備。當兵就要武藝精，年輕就要有作為』。向南林一直是『尖子』。

　　當新兵，他以優秀成績獲營嘉獎；當戰士，他在全營新兵中第一個成為『全能炮手』；當文書兼軍械員，取得全旅軍械員比武第二名的佳績；考入武漢軍械士官學校當學員，他以卓異的學業成為優秀學員；當指揮儀修理技師，在集團軍比武中取得指揮儀修理第一名；改任簡易情報指揮兼雷達修理技師，為新裝備列裝當年形成戰斗力做出突出貢獻，還帶隊參加軍區雷達站比武獲4個單項和團體第一名。

　　向南林曾自信地喊出：我的崗位請放心、我的戰位無差錯。向南林能操作、保養、維修團隊五分之四的裝備，能神奇般地使50餘臺趴窩的大型裝備『起死回生』；向南林撰寫的6篇學術論文在專業刊物上發表；7次接過軍區、集團軍、師、團領導頒發的專業技術比武冠軍獎章、獎杯或證書；取得了6次換崗、崗崗技術精湛的驕人業績。戰友們稱他『9年6個崗，崗崗叫得響』。

　　2004年9月，集團軍舉行專業大比武，高手雲集。年紀最輕、資歷最短的向南林成為大比武中『一匹最黑的黑馬』，一舉擊敗比他早當兵8年、甚至10年的老兵，輕松奪魁。從那以後，在軍區、集團軍和師團組織的專業技術比武中，他連續6次以絕對優勢取得了第一。2005年7月，剛剛由指揮儀技師改為情報指揮技師的他，帶領全班戰士參加軍區雷達站專業比武，獲得4個單項第一和團體總分第一名。

　　向南林常對班裡的戰士說：『搞訓練就跟賽跑一樣，要想取勝，就得有「絕招」。我的「絕招」就是搶跑！』正是這種『搶跑』的勁頭，使他處處領先他人一步。

　　指揮儀訓練，幾尺高的電路圖往訓練場上一擺，向南林覺得教練員教得費力，戰士學得吃力，訓練質量和效果也不理想。他想搞個多媒體教學軟件，往微機室一『貓』，用了3個多月， 經過反復研究,《指揮儀修理》系列教學軟件開發出來了，三維動畫模擬裝備工作原理、拆裝和維修步驟的一幅幅掛圖和插圖，圖文並茂，授起課來既形象直觀，又減少器材損耗。運用到訓練場上，果然奏效，以前十天半月難以講清楚的一些課程，變得簡便易學。消息傳出，一片驚嘆聲。

　　向南林聽說指揮儀要淘汰，新雷達要列編，就給當年就學的士官學校教官打電話求教，利用送修裝備的時機到廠家找資料。新裝備一來他接下『英雄帖』，成了團裡的攻關帶頭人，保證了當年列裝，當年形成戰斗力。向南林也由指揮儀『小專家』變成了雷達『小博士』。而與他一起從士官學校畢業的一些同學，因指揮儀撤消編制，不得不離開軍營。

　　服從不盲從

　　軍人以服從命令為天職。向南林說，有人負責我服從，沒人負責我負責！服從卻不盲從，向南林有自己的原則。

　　『牙刷毛衝外，毛巾疊成塊兒』是部隊的習慣做法。向南林從士官學校畢業後到連隊時間不久，連長任振東到修理班檢查內務，碰到向南林跟班長比比劃劃，建議把毛巾全掛在床的橫梁上。任連長氣不打一處來：這個小『紅牌』，個不高，膽不小，剛來幾天就想改規矩，把向南林一頓擼。向南林找來兩塊毛巾，一塊是舒展開的，一塊是『豆腐塊』，前者清香，後者一股餿味，任連長還是沒松口。幾天後，向南林給任連長送來一篇文章，介紹把毛巾疊成『豆腐塊』對戰士健康的危害，是向南林找資料、問醫生後寫成的。任連長讀後終於知道了有的戰士患皮膚病的『原凶』，也理解了向南林的良苦用心。當晚，和指導員商量，決定廢除『毛巾疊成豆腐塊』的做法。後來，全團都取消了『豆腐塊』。借著向南林的『慧眼』，連裡清理了上級檢查時不准曬被子，暖氣片上不准烤鞋墊等土政策。

　　有一回，戰友們都以為向南林捅了婁子，為向南林捏了一把汗。2006年一個周末，團裡籃球賽決賽。對陣雙方是團長王志恆率領的機關隊和五連。向南林是國家二級籃球裁判，這場『重量級』對決的主裁自然非他莫屬。可『不知好歹』的向南林，居然在比賽還有5分鍾就要結束時，把累計犯規5次的團長王志恆罰下了場。少了王團長這個絕對主力，原本一路領先，形勢一片大好的機關隊最終以2分之差惜敗。賽後，王團長到了向南林跟前，大家以為團長要『訓上幾句』，沒想到團長重重地拍了一把向南林的肩膀：『小向，吹得好，裁判就得這麼當！』從那以後，王團長每次打籃球，都點名請向南林主裁。

　　部隊開展作戰能力調研，團長點名讓向南林參加司令部會議。向南林講問題不遮不掩，十多個問題一古腦兒端到桌面上。團長做總結：『我們都要學一學向南林，敢說話、說實話，平時項項抓得實，戰斗力纔能不摻假。』