孩子們在練習歌舞節目。

留守兒童 需要更多優秀教師需要父母更多陪伴

趙承告訴記者，通過『以愛激師德』『以情化師德』『以案促師德』教育活動，學校極大提昇了廣大教師愛崗敬業的工作激情。尤其是在關愛留守兒童這項工作中，湧現出一大批愛生如子，無私奉獻的先進典型。

黃麗榮老師參加工作三十多年，她把對學生所有的愛灑滿了三尺講臺，頸椎、腰椎、咽喉……一身的職業病並沒有讓她放棄學生；劉晨光老師待合唱團的隊員如自己的孩子一樣，經常把留守兒童帶回家，悉心照料。曲偉麗老師在合唱團成立之初，把家都搬到了學校附近，一點點地教孩子們唱歌。還有一位教師，自己患了癌癥，還把別人捐助的治病錢，全部轉贈了給了特殊家庭的學生們。

記者采訪中發現，雖然感人的故事很多，但香和小學也有教師被待遇和條件更好的學校招走的情況。實際上，這種流失，不僅在我省，在全國范圍內也都存在。而選擇堅守的教師，都是因為對學生的愛和使命感。

『留守兒童等特殊家庭學生較多的學校，老師要付出的辛勞要遠大於普通學校，但這些教師並沒有更多的補貼和優惠政策，這對調動教師的積極性很不利。』我省一位長期研究鄉村教育和留守兒童問題的專家表示，國家以及我省，應該參照特殊學校教師的標准，給予留守兒童等特殊家庭學生較多學校的教師一些薪金上的補助，或者在評職稱時，給予一些政策傾斜，這有利於穩定教師隊伍，有利於讓更多優秀的師資流向這類學校。

　　足球是孩子們的最愛，下課後便相約到操場上踢球。

　　除了穩定教師隊伍外，留守兒童的心理問題仍需要重視。

　　盡管香和小學讓留守兒童感受到了家庭般的溫暖，但很多孩子當談到父母時，仍會神情黯淡。趙承也表示，學校教育最終也無法彌補親情的缺失，如果留守兒童的父母能夠留在孩子身邊，陪伴孩子成長，同時配合學校教育，實現良好的家校互動，將更有利於孩子成長。

　　香和小學嘗試利用現代通訊手段，幫助孩子和家長經常性溝通，甚至還有專門的政府資金和社會愛心人士，為留守兒童的監護人提供智能手機，幫助孩子與父母進行視頻聊天。我省還要求村(居)民委員會、社區設立留守兒童關愛委員會，負責農村留守兒童關愛保護工作，為留守兒童通過電話、視頻等方式與父母聯系提供便利，這些都在一定程度上緩解了留守兒童對父母的思念。

　　另一種改變也已經出現。在成高子鎮周邊，形成了一個較為大型的商業中心區——永泰城，大量的以服務業為代表的第三產業極大吸收了周邊村鎮的勞動力。很多曾經外出打工的人，也因為家門口有工作機會，選擇了回鄉。如今，香和小學一些留守兒童和農民工孩子的父母已經在這個商業區工作，陪伴孩子的時間明顯增長。

　　目前，農民日漸成為我省創業的重要力量，這讓村民可以在家門口得到更多的就業機會。省第十二次黨代會報告還提出，要構建現代服務業為支橕的現代產業新體系。

　　有專家表示，隨著我省城鄉服務業不斷發展，以及農民創業帶動就業水平不斷提高，留守兒童的問題也將得到很大程度解決。