高紅霞工作照。

　　一、讓人格魅力在學生中閃光

　　從教以來，她一直擔任著班主任工作，至此在她的心中播下了一顆希望的種子，一顆對『教師』這一職業期望的種子。多年來，她用自己的人格魅力影響著學生，造就了長壽學校大批人纔，無論學校下達什麼任務，她都積極主動，高質高效地第一個完成任務，也正是她高尚的師德，博得了家長、學生的信賴與崇拜。每當學生分班時，要求到她班的最多。為了讓學生在良好的環境中學習，她經常參加到學生的值日工作中去，和學生一起掃地、拖地、擦桌子，經常是弄得滿身灰塵。但當她看到自己和孩子們一起打掃過的教室窗明幾淨，總是欣然一笑走出教室。

　　在文明村建設中，她帶領學生參加義務栽花活動。自始至終高老師都在挖坑，栽花的路線足有四公裡，鋪著沙石的路面挖下一鍬實在是難上加難，當時氣溫足有30多度，滴滴汗珠從她的臉上滾落下來，手上磨出了血泡。勞動中她沒有說一句督促的話，因為她清楚：此時教師的形象最有說服力，學生們各個汗流浹背，口渴難耐，但勞動熱情高漲，勞動從早上七點一直延續到下午一點半，雖然過了飯時，學生無一叫苦，無一怨言，鄉政府的領導給每個學生發了一個小餅和一根腸充飢，孩子們站在路邊狼吞虎咽地吃起來，這時，她發現還剩下兩個小餅，就這兩個小餅在學生們的手中傳了一遍，居然剩下了。高老師望著孩子們那一張張可愛的小花臉，心生感動：與其說是我陪孩子們度過了學習的重要階段，不如說是孩子們使我找到了人生的價值。

　　身為教師，一定要『學高為師，身正為范』。2016年的春季開學初，一位學困生的家長為了感謝高老師對她孩子的幫助，硬塞給她200元錢，由於這位家長態度堅決，她又無力與家長分爭，所以只好把錢收下，當天放學，高老師把錢放到信封裡，又寫了一封短信，讓孩子捎回去，信裡她婉言拒絕了家長。最後家長感動地說：『高老師，我把孩子就交給你了』。

　　二、春風化雨育新人

　　別小看小學教師這個職業，有可能改變孩子的一生。高老師認為自己給孩子最大的財富不是知識，而是他們對知識的熱愛，為調動學生的學習興趣，她針對孩子們愛動、好奇的特點，采用創設情境、激發興趣、課堂表演等多種愉快的教學法。要讓孩子們在愉快中學習，就得照顧學生的自尊心，課堂上學生開小差的事是常有的，如何處理都是一門學問。一次，在講《小蝌蚪找媽媽》一文時，孩子們積極發言，一名叫遲紅的小女孩望著窗外的小鳥發呆，她沒直接提醒，而是等學生回答完後，微笑著說：『你們說得太精彩了，遲紅都聽得入神了』。聽到這話，這位學生不好意思地笑了。劉鑫同學，父母離異，她和體弱多病的奶奶相依為命，生活窘迫，高老師得知她家庭情況後，多次給她買學習用品，一天，劉鑫的奶奶到學校找她到醫院看耳朵，回來後高老師看到老人沮喪的表情很不解，經詢問得知劉鑫的耳底化膿需要輸液，由於家中無錢，只拿了兩袋牛黃解毒片，當時高老師看到老人那開滿繭花的雙手握著寶貝似的兩袋藥，憐憫之心油然而生，當即給了劉鑫170元錢去輸液。望著這一老一小相互攙扶的背影走出教室，再看看手中剩下的五元錢，她有一種說不出的充實感。

　　她有個習慣，就是常在學生的作業本上與學生們交流，處理問題。可以是對學生委婉的批評，善意的提醒，還可以是對學生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚。尤其是當遇到使老師盛怒的情況，她便寫紙條，當面對學生的錯誤時，有時難免大怒，這時去做工作勢必更糟。『放學請留下，有事找你』。短短一個紙條，避免了大聲訓斥，給學生一個反思的機會，而且相信學生再找老師談話時對錯誤已經懊悔的不得了啦！有一次，班長在自己的作業本上向高老師反映：李浩上網吧。過了不長時間，組長來找高老師：李浩打小同學。她當時氣壞了，但當她快步走到教室時又回來了，這時劈頭蓋臉一頓訓斥能解決什麼呢？她壓下火，讓學習委員給這位學生一張紙條：『放學後留下，老師有話和你說』。放學後，這位學生來到高老師身邊，低著頭，一副准備挨訓的樣子。然而，高老師起身卻打來了一盆水，幫李浩洗乾淨了他的小花臉，邊洗邊說：『老師喜歡你乾乾淨淨的樣子。』這時，李浩竟自己承認了錯誤。一番促膝長談後，當這位學生走出教室時，高老師看到了他臉上寫滿了感激，他後來的表現證實了這次談話的效果。在一周之後的班會上，他被選為進步獎得主。

　　身為班主任的高老師，始終不忘抓好班級學風，因為這是義不容辭的責任，她知道優良的學風，是班集體的生命線，一個班集體，是否優秀，最主要是看學風。勤奮的學風是促進班級不斷發展的動力，也可以有效地增強班級的凝聚力和戰斗力。經過多年的探索，她認為：首先，讓學生多問，使學生養成善思好問的習慣。在學習中，問是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學生主動發問，可以增強學生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教學相長，同時也能得到事半功倍的效果。同時，也能培養學生善思好問的習慣。其次，嚴把作業關，使學生獨立思考，培養學生的良好學習習慣。對於她所教的任何一個班級，都讓學生明確，不寫好作業不行，不交作業更不行。對於作業，她采取了相應措施：一是突出學習委員、課代表的地位與作用，讓學習委員、課代表在同學們中樹立威信，進行作業的監督、檢查。組織學習好的同學成立『學習互助組』，對於學習差的同學進行輔導、幫助、啟發他們獨立思考，獨立完成作業。然後是『向老師看齊』對於作業一項不認真的學生，她經常把自己厚厚的一本本教案拿出來，讓他們翻看，了解數量和質量。目的是讓他們向老師學習。此時高老師發現他們感觸很深，因為學生們說了一句話，讓她看到了班主任工作的藝術性。『老師也寫作業呀！』當她發現學生的作業有轉機時，及時給與表揚。現在所教班級中有一名叫張小偉的同學，作業一向潦草。一天，她突然發現張小偉換新作業本寫得非常認真，高老師馬上寫了一句鼓勵的話：『你在努力！』以後她經常在本上和學生交流，促使他們進步很快。

　　三、注重研究，放飛學生思維

　　為了更好地做好教學工作，她在百忙之中還十分重視業務學習，不斷提高自身的素質。她參加了大專函授學習，並取得了合格學歷。一名優秀教師，還應該有紮實過硬的基本功。她說：『要給學生一杯水，自己要有一桶水』。她深知做一名好老師身上責任的重大，要有廣泛的知識，要持之以恆地學習，不斷充實自己，更新觀念，以適應新形勢下的教育改革。在教學上，她刻苦鑽研《新課程標准》，領悟新課改的教育教學理念，掌握了一定的理論知識，運用到教學中去，對學生的學習行為進行指導，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，理論實踐相結合，注重引導學生探求新知，培養學生自主探究能力和合作精神，能積極參加各種教研活動，承擔了各類教學公開課，撰寫經驗論文，用先進的教學理論武裝自己，注重吸取教研教改前言反思，在教學中突出學生的主體地位，大膽實踐素質教育理念，取得了突出的教學業績。於2001年成功地創立了『自主互動、聯想實踐』語文閱讀教學模式，被列為尚志市『十五』期間科研的重點課題，2005年12月，這項科研課題經省教研部教育科學規劃領導小組驗收合格。科研組定論：該課題研究成果具有很高的理論價值和實用價值，並頒發了省級教育科研證書。這項教育科研的成功，有利地推動了尚志市教研教改的發展。她曾在一個月內，先後接受了教育中心領導、進修校教研員、同級的觀摩達二十餘次，她的課堂是一片希望的田野。她所帶班級的學生具有獨立質疑——析疑——解疑的能力。她所撰寫的《讓孩子散發一種發自內心的驕傲》獲省級論文三等獎，《在崗位大練兵這個大熔爐中錘煉自我》獲省級論文二等獎。《語文閱讀教學的點滴體會》和《讓課堂煥發生命的活力》均獲國家級論文一等獎。所教學生張民榮獲《樂山杯》全國文學藝術作品大賽三等獎，李美旋榮獲《成龍杯》全國青少年文學作品大賽二等獎。其他學生在市級征文中均有獲獎，學生朱超，趙新雨在2017年6月，榮獲尚志市政府頒發的『讀書之星』獎。2017學年，所帶班級的數學競賽、英語競賽，古詩詞大賽，均獲同年組第一名的好成績。

　　學無止境，2013年1月，她懷著一顆探求的心參加了李炳亭高效課堂的課改培訓。讓她領略了一種全新的課堂教學。在今後的教學中，高老師要努力使課堂因互動而精彩，學生因自主而發展。為學生的生命質量負責，為學生的終身發展奠基，用欣賞的眼光調動學生的積極性，讓學生在課堂上盡情地動起來——身動、心動、神動，充分發揮學生的潛能，展開小組學習，養成質疑對抗的學習能力。

　　由於她不斷敢於創新，銳意進取，近幾年，在教研活動中取得優異成績。她的《記一件小事》在哈市小學新課程教學研究活動中，發揮引領作用，被評為二等獎。在全市小學優質課評比活動中，獲市級語文學科優質課獎。在尚志市中西部教育聯盟活動中獻課，整堂課以先進的教學手段，全員參與的課堂氣氛受到聽課的進修學校領導的好評。同時在尚志市小學第六屆教學新秀評比活動中，被評為語文學科新秀。在尚志市舉辦的『進取杯』教學大賽中獲評課二等獎。在哈爾濱市班主任專業能力比武展示活動中，獲一等獎。