東北網北京3月11日訊(記者 孫曉銳 莊園)『脫真貧、真脫貧』『把提高脫貧質量放在首位』『扶到點上，扶到根上』『注重扶貧與扶志、扶智相結合』是習總書記對脫貧攻堅的重要要求。全國政協委員、黑龍江省政協副主席龐達表示，無論『扶志』還是『扶智』，都要『從娃娃抓起』，以精准助學扶貧為突破口，構建防止返貧的長效機制，纔能挖掉窮根。

全國政協委員龐達。

　　龐達說，從當前我國農村共性的致貧原因來看，因老而體衰失去勞動能力致貧、因病濫用藥品醫治不當致貧、因受蠱惑跟風投資失敗致貧、因困於婚俗陋習盲目攀比致貧、因兒女教育不良失去贍養致貧……每一種都與教育有關。從脫貧實例來看，因自身學到職業技能就業脫貧、因兒女昇學成纔後反哺脫貧、因看准市場機遇創業致富脫貧、因科學治療恢復健康脫貧……無論致貧、脫貧，都與良好的基礎教育和有效的職業教育緊密相關。這也是總結當前脫貧攻堅實踐經驗的正確選擇。是阻斷貧困的代際傳承，徹底挖掉『窮根』，實現『脫真貧，真脫貧』的必然出路。

　　龐達建議，要普查學生貧困情況，確定助學對象，建立貧困學生數據庫，為開展精准助學幫扶明確目標。要調集社會力量參與，廣泛深入幫扶。形成全社會關心貧困學生、助力完成學業，『共同托起明天的太陽』的良好局面。

　　龐達建議，要貫徹落實以人民為中心的教育發展理念，一是努力不因貧困而減損教育。大力推行『互聯網+教育』模式，統編電化教學教材，高質量普及的計算機網絡教學，逐步縮小城鄉之間、學校之間、地區之間的教育差距。二是解決因路遠而不願上學和上不起學的問題。開展貧困學生交通補助試點，通過提供交通補貼、監管市場運營、社會力量資助、校方參與管理、創造住校條件等多種方式，解決因撤鄉並校而產生的學習費用增加、交通事故頻發和學生厭學輟學等問題。三是解決『好老師到不了農村』的問題。在職稱評定、職務晉昇等方面出臺優惠政策，開展城鄉學校之間的『手拉手、一幫一』活動，增進城鄉學校之間的互助合作，鼓勵新任教師和優秀教師到農村一線支教或掛職鍛煉，增加農村學校吸引力，逐步解決農村學生到城鎮擇校謀求更好教育的問題。

　　龐達建議，在改善農村基礎教育，讓農村兒童從小接受良好教育的同時，也要積極創造條件加強成年農民的職業教育，鼓勵科研院所、科技企業、職業院校、用工企業和其它社會組織，到貧困地區針對性地開展免費技能培訓。對自願流轉土地、通過職業技能培訓到城鎮就業的農民進行補貼，使他們在家致富有門路，進城就業有出路，在創業、就業上有更多的選擇餘地。