東北網5月27日訊(記者 姜姍姍 王忠岩 霍梟涵)在王孝蘭21年的教育之路上，歷經教師、班主任、中層乾部、校長等多個崗位。作為校長，她凝聚人心，提高質量，改變了一所薄弱學校面貌，歷經千辛萬苦建起了留守兒童學校，用大愛為貧困留守兒童橕起了一個家。

　　阿城區東方紅學校校長王孝蘭。

　　學生參與勞動。東北網記者 王忠岩 攝

　　建寄宿制學校為留守兒童建起一個家

　　2015年3月，作為後備乾部的王孝蘭被派到阿城區東方紅學校任校長。這是一所一貫制學校，也是城區的薄弱學校，學校地理位置偏遠，學區是學校周圍的一片棚戶區，居民大多是空巢老人和社會低收入人群，生源不足始終是學校發展的最大瓶頸，到任時全校學生僅100人。王孝蘭堅定要改變這所學校，首先從改善辦學條件做起。一個學期她在工地摸爬滾打，學會了監工，學會了談判，終於把一個漂亮學校建起來了。

　　條件改善了，她又給教師提出了一個重大課題------建寄宿制學校，改變生源困境。一開始，反對聲不絕於耳，她沒有急於表態，而是把學前班只招上6個學生的情況通報給大家，終於統一了老師們的思想，變反對為理解和支持。跑政策、跑資金、改建宿捨、買學生床、維修衛生間、更換食堂鍋灶……她忙碌著，卻樂此不疲。在阿城區教育局扶持下，2016年9月，阿城區東方紅學校面向全區正式招收住宿生，學校也轉制為阿城區首家留守兒童學校，目前，現有住宿生105人，全校學生人數也增長到了260人。

　　為孩子們尋找精神之根讓孩子自信陽光地生活

　　留守兒童大多缺少家庭溫暖，為了讓這些孩子精神上不荒蕪，內心裡不空虛，王孝蘭領著全體師生為孩子們尋找精神之根。學校缺少資金，他們自己動手裝點校園：涂鴉牆讓孩子天性得以充分發揮，開放式讀書區更是成為校園裡一抹靈動的風景，每個走廊都有以博學、雅行和勵志為主題的宣傳內容，每個班級都有賦予生命內涵的樹主題形象牆，每個宿捨都有溫馨和諧的主題畫……這些都是老師們一筆一筆畫上去，一字一字寫上去的。『無論什麼樣的孩子,都會擁有自己獨一無二的未來』，正是為了這朴素的目標，她和老師們付出了無數不為人知的堅持。

　　針對留守兒童膽怯、不自信的現象，王孝蘭對全校老師提出了新的要求：改變學生的氣質，就是教育的成功。她向全校師生征集校徽、開設國學校本課、組織『開筆禮』、舉辦『君子節』，組織學生欣賞交響音樂會、童話劇表演，參觀省重點高中尋找夢想……功夫不負有心人，學校排練的舞蹈《留住愛守著夢》登上了哈爾濱市少年宮的舞臺，100人的街舞表演在全區運動會上大放光芒。『相信孩子多優秀，他們就會變得有多優秀』。就是這一次次的相信，讓孩子們的視野寬了，眼睛亮了，變得自信和陽光起來。